大約在五月的時候
我下定決心去參觀課後安親班

其實，我早就打算要讓Ｑ寶小學後去安親班
但在填下報名表前，內心超糾結

讓孩子去課後安親，我其實覺得過意不去

應該是身份的關係吧！
因為我是全職媽媽，主要在家裡帶小孩
有些人知道我想找安親時會跟我說

『去安親很可憐耶，童年只有一次』
『去安親班寫功課而已，錢省下來，你教啊』
『從小就補習不好吧？以後會補很久』

這些話都讓我覺得
好像送孩子去安親的我，不是個好媽媽！

可是，考量的因素不是只有這些

帶小孩跟教孩子功課，真的是兩碼子事！

我們都瞭解自己的個性
我自覺不能勝任帶孩子功課這件事！

尤其在Ｑ寶上大班後，偶爾我會帶他寫練習本
也嘗試過教他注音符號跟英文

在這過程我發現
我完全就是那種討人厭的老師啊！

我沒耐性在教功課，很容易教著教著情緒就上來

其實Ｑ寶現在還坐不太住
讓他練習寫東西時，他會玩筆，會玩鉛筆盒
很容易分心，而且那個字，真的我看了頭很痛

我知道，我真的知道
這就是這階段會有的情況
不要急，慢慢調整，但我身體跟大腦就是做不到

一次他玩筆我可以好言好語的停止他的行為
兩次，三次之後，我會生氣！

寫的字歪七扭八
但我不知道可以怎麼調整
其實都是有方法教，但我不會
所以一直擦掉讓他重寫

最後我發現，每次要他拼音時，他會害怕會哭
因為覺得媽媽很兇，很怕拼錯被罵
儘管我沒有罵他，只是幾次下來後語氣會加重
但就是這樣，讓他在學習上，真的不開心

加上我以前的教育方式，學習的拼音方法
現在都修正了很多，完全不能共用
我教Ｑ寶的注音拼音，完全走錯方向
讓他一開始就學錯了，還花了點時間調整

如果真的自己帶功課
結果孩子跟我都很痛苦
我為什麼不讓孩子去給專業的老師帶呢？
這是我選擇安親的原因之一

再來，雖然我目前是全職媽媽
但也慢慢的有斜槓在經營
無後援的狀況下，兩個孩子在身邊，根本難抽出時間

真正有在帶孩子就知道
你很難專心做事情，除非放3C制住孩子
上小學後，半天就結束的課程
中午去接大的，下午再去接小的，一天接送跟煮飯間就沒了
想做些什麼，就得花睡眠跟休息的時間
如果遇到四點下課，我怎麼分隔兩地接送兩個孩子

最後我想，那就讓孩子去安親班吧
只要我選擇適合的安親班，暑假先讓他去上看看
真的不能適應，再做調整

最後我選了目前的安親班，因為教室看起來寬敞明亮
參觀的過程，也看到老師跟孩子互動的狀況
原本是預計八月上正音班
結果因為疫情的關係
月下半就跟著上線上課程

因為一直在旁邊
第一堂課就讓我覺得安心很多
因為，老師那些口訣教法，我根本就不會啊

教孩子算術有些小技巧，孩子會了就能快速掌握
寫字的時候有些注意事項，這些我也不是很理解
最主要的是，因為老師不是媽媽
孩子在學習的時候，態度也差很多

大概是這時候我才慢慢放下對自己的質疑
對，我讓孩子去補習，但不代表我不愛孩子
如果他跟著我是痛苦的學
還不如去跟安親班老師開心學

也不是所有的媽媽都跟我一樣
我周遭就有朋友真的超會帶孩子功課
真心佩服，但我做不到
我的個性也不適合這麼做

每個家庭都有自己的考量
雖然我全職沒有上班，但還是決定讓孩子去安親
#選擇適合自己的教養方式，才能有最好的親子關係
當然，我也是會持續關心孩子在安親班的狀況
確保他在那邊，也能跟在家一樣開心

我跟Ｑ寶約定好
他在安親班寫好功課
媽媽接完妹妹煮好晚餐就會去接他

分享我決定讓孩子補習時的心路歷程
如果你也跟我一樣
正在猶豫或者自我懷疑的階段
也許可以讓你們參考一下

＃沒有最好的方式 ＃只有最適合自己的
你做得到，不代表每個人都做得到
希望每個媽媽都可以找到適合自己的方式
一起加油

＃目前看來他上課都很開心
＃謝謝老師的用心

☀我的簡單生活☀ Part6
🧺如何培養小人兒的收納習慣 🧺

這個議題不僅關乎媽媽是否會過勞
對媽媽日後的角色更有著莫大影響力！
以後上戲總是扮演女傭角色？
在小孩們後頭邊罵邊幫忙撿拾東西？
還是優雅地動動嘴巴提醒？
讓孩子們主動動手一起讓家裡保持整潔？

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當然，這絕對是充滿血淚的歷程😭🤣
以下分享幾個重要的概念
並且說明如何幫孩子建立收納習慣❤️

★為什麼需要孩子自己收東西？
✅自己的東西自己收，這是負責任的表現，也是學習為「自我」負責的開始😉
當你期待孩子成為負責的人，那麼就從讓孩子管理自己的物品開始吧！

★小孩這麼小怎麼可能自己收？
✅所以我們要讓孩子在「能勝任的合理範圍內」收拾自己的東西。例如：針對年紀非常小或剛開始要建立收玩具習慣的孩子，我們可以準備單一的大收納筒，請他幫忙全部丟到桶子裡即可。等收拾的習慣建立後，再分隔出不同的收納品項讓孩子分類收納
（次子一歲多翻箱倒櫃時期，就能夠聽指令把東西收回去了，當然一歲多孩子的「收」，請了解不可能完整擺放如初，他們單純就是把所有東西「塞」回原來的抽屜，這樣已經很棒了喔！）
⚠️小聲說：斷捨離讓孩子翻不了多少物品出來，真的才是唯一解🤣

★小孩怎麼樣就是不收阿，那怎麼辦？
✅請先想想小孩「為什麼不想收！」
1️⃣玩具太多，怎麼收都收不完嗎？
那就從減少玩具開始，或改成玩完一樣玩具後，需要先收完，才能再搬下一樣出來
（⚠️千萬別堆積如山之後再要小孩收，我相信就算是大人都不會想收，更何況是孩子呢？）
2️⃣小孩收拾的時候，總是在很糟的情緒氛圍之下嗎？
孩子把收東西這件事跟「氣氛會很糟」、「又要被罵了」連結在一起，自然會逃避這個不舒服的情境，可以從改變收拾氣氛開始

★運用故事或遊戲引導孩子收拾，讓收玩具不再是單調、無聊的事情
Ex：「投球比賽」鼓勵孩子將球全部投擲進入球桶
Ex：幫套書找出所有鄰居
Ex：有些時候我們會把手當成是大怪手，看誰可以抓取最多玩具，載送它們回家...等

★記得適時正向鼓勵孩子
✅孩子只要有整理的「意願」就值得鼓勵孩子囉！
✅看見孩子的願意、耐心和負責
✅當然更可以「一起」收拾~
「媽媽與我同在」是重要的支持感來源！
✅請耐住性子等候，孩子一邊收拾，請一邊在旁邊讚美鼓勵
「媽媽看見你很認真在收玩具喔～」
「果然是負責任的厲害寶寶～」
「真的是很棒的好主人耶～把東西放回原位，我們之後找它們一定很快！」
「很開心我們一起把家變乾淨！」
✅收拾完畢、地板清空之後，我習慣會請孩子們帶爸爸一起欣賞乾淨的客廳和遊戲室，請孩子們拍拍手謝謝自己和手足，因為大家一起把漂亮整潔的家變回來！

★關於孩子的個人物品或家中的公共事物
✅平時即可和孩子一起討論
讓他們參與物品的收納方式和位置
讓孩子知道他是家裡的一份子
有共同維持環境的義務
而不是特定人或值日生要負擔的工作

★斷捨離，孩子也可以開始
✅當玩具數量開始變多的時候
我會請孩子選擇幾樣～
1️⃣比較少玩的玩具
2️⃣已經少看的書籍
3️⃣他很喜歡也願意分享給其他小朋友的玩具或書
4️⃣為別的小孩準備驚喜禮物🎁
連同孩子的衣服或自己斷捨離物品
帶著孩子一起裝箱寄出
幫物品們尋找新的好主人

★固定且規律的收玩具時間，建立儀式感
✅我們家在午睡、爸爸下班到家前
以及晚間睡前，固定一起收拾整理
我收拾我的活動空間
孩子們收拾自己拿出來的玩具和書
✅唯一的規定就是：地板不能有東西！
所以不知道該怎麼收的，可以整理疊放在桌上、地墊上，但就是不能散落在地板上
✅睡前收拾完會帶著孩子「欣賞」恢復乾淨的環境，跟孩子們說「我們要睡覺休息了，遊戲室也要關門明天才營業囉，謝謝幫書和玩具們放回它們的家，讓他們也好好休息～遊戲室明天見！晚安掰掰💤！」

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➡️喜歡看收納文分享的在此⬇️

☀️我的簡單生活☀️系列
Part1 小人兒出沒的收納術
https://reurl.cc/EzOkRK
Part2 斷捨離前的生活與開始
https://reurl.cc/n0W9Nd
Part3 簡單生活的實踐守則
https://reurl.cc/Q38yRZ
Part4 我的簡單廚房
https://reurl.cc/EzO3pg
Part5 我的簡單冰箱
https://reurl.cc/ygxdqM

❤️祝福「收拾」不再是親子衝突的開端
❤️地方媽媽的小小分享，希望有幫助到地方媽媽😉

#Laurencemylittleprince4y0m
#Lucusmylittleprince2y0m
#Alanamylittleprincess0y11m
#你的我的小王子
#三寶媽的簡單生活
#房價這麼貴多點空間真的賺很大
#愈早開始媽媽愈早輕鬆倒吃甘蔗
#生活就是學習學習就是生活
#日常中的很多瑣事其實比注音符號英文字母還值得學習
#學齡前的學習焦點在自理能力和其他軟實力

有一年的暑假，我讓妹妹去上夏令營，一個星期6000-7000元的報名費，看到他們的網站上課程安排非常精彩，周邊的環境和資源豐富，想著要讓妹妹去體驗一下各種不同的活動，毅然決然就報名了2周。我希望她可以像大家說找到個人特質，可以在體制外的團體中找到更多的學習樂趣。

才上幾天，妹妹就告訴我她不想去了，我問她為什麼?她說找不到朋友，她的動作和理解比較慢，可能還在消化前一個指令，下一秒大家就開始動作出發了。小隊都是用競賽的方式，幾次輪到她帶隊，後面的隊員不是催促她快一點，就是要她到後面去排，說她帶隊會害大家輸。妹妹哭著說她也不是故意慢，但是他們就一直說「去後面！去後面！你要害我們輸了!」

我這才發現不是好的營隊就適合每個孩子，像這樣高價又強調自主、思考快速、分組競賽的營隊，參加的大多是聰明又具有領導能力的孩子，妹妹這樣慢的孩子，成為團隊累贅，整個小隊對她的指責和批判，讓她無法承受。她不適合競賽，連去夏令營都成為輸贏的關鍵，成為眾矢之的。

沒想到在一群資優的孩子中，她孤單一個，被聰明的孩子嫌棄，跟不上所有思考和活動的步調。

營隊結束後，我問她：「妳有沒有交到朋友?」她說：「沒有！」很少人願意理她、等她。兩個禮拜下來，她不記得任何一個同學的名字。問她學到了什麼?她說都是別人在操作，她在旁邊看...，她也不知道大家在做什麼。

在這件事我也想到教室的分組，只要有競賽，這些低成就的孩子就會變成被大家嫌棄的累贅，甚至被視為處罰，「只要他在我們這一組，我們就會變成最後一名!!」讓孩子在教室的困境更加嚴重，在選組員的時候，大家避之唯恐不及。

只要疏忽孩子的情緒和態度，就會變成霸凌。

所以我不再用分組競賽的方式，在需要小組完成討論或是作品時，我請託兩組能力好而且待人態度溫和的孩子來幫忙帶兩個比較慢的孩子，請組長分配他們能夠勝任的工作，帶著他們一起做活動，沒有比賽積分和考核表現的壓力，通常我會看到這樣的孩子受到妥善的照顧。

很多低成就的孩子常常開口就是我不會，會讓同學覺得他不願意做，因為長期處於弱勢，有時孩子跟同學說話的態度不佳，所以我會仔細觀察孩子間的互動，分配給這兩個孩子的工作如果適合他們的能力，我會注意他們有沒有用心完成負責的工作?說話的態度是否需要調整?常常把孩子找來聊一聊。

在孩子的互動中能看到每個孩子真實的樣貌，不是把低成就的孩子丟給優秀的學生就好，而是妥善安置後，在孩子的互動中找到問題、解決問題。

在教室裡的每一個互動都是學問，好好學習避免被霸凌和霸凌他人、好好處理自己的情緒，是一輩子都重要的課題。

安心小學這套書裡的故事，很真實的呈現孩子在教室裡會發生的狀況，也提供了思考和處理的方式，這套書有注音，有精美的插圖，是很棒的橋樑書，很適合國小階段的孩子閱讀。

在故事中讓孩子思考:

#遇到不舒服的事情如何拒絕?
#同學揪我一起討厭別人怎麼辦?
#設身處地地去想想別人的感受
#幫助同學的方法
#被排擠了怎麼辦?
#別人遇到同樣的問題怎麼處理?
#我該怎樣處理情緒?
#我該請老師幫忙嗎?

孩子的第一套社會情緒學習橋梁書－「安心國小」系列>> https://bit.ly/3kQFhwc

給孩子的三堂逆境成長必修課－AQ挫折復原力繪本>> https://bit.ly/3nlP27b
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