2021904 跟家政老師a到的花花 今天也算順利的一天 除了分組照座號很尷尬以外 還有自我介紹很尷尬以外 教室放卡蒂B的歌有夠嗨 #高中 #高中生 #手帳 #手帳分享 #乾燥花

#20210822 #一㜙長談 #10 今天來談談關於師大的新興科系！ 感覺不少人對這個系有些困惑～ 我邀請了前室友aka.教育愛爆棚的月桃姍姍來替大家解惑！ 之後如果有補充也會陸續更新！ - 什麼是教育學院學士班？｜俗稱教育學院的「不分系」！ 學生剛進入臺師大時，並不屬於教育學院所屬的任一學系，學生於大二上或大二下再選擇想要就讀的學系（即分流），有條件地從本學院之教育學系、教育心理與輔導學系、社會教育學系、健康促進與衛生教育學系、人類發展與家庭教育學系、公民教育與活動領導學系、學習資訊科學學士學位學程等學系（學位學程）中，申請1個作為主修學系。也就是說，本班的學生在大一或大二為不分系，大二下學期或大三上學期則歸屬至各分流學系（學位學程）。 運作模式｜延後分流。 整體來說是採取先探索後分流。前面探索的部分主要為大一＋大二上（下），接著在大二下最多會有2/3的學生分流出去，剩下的學生會在大三上分流～ 白話一點來說就是二上或二下申請分流，真正變成Ａ科系時是大二下或大三上了！ 分流條件｜系必修與三個科系之入門課程。 若欲取得分流資格，須達成一些規定條件。包含需要修過的一些學士班系上的必修課，以及至少要修過三個不同科系的入門課程。 選課｜入門與亮點課程清單。 教育學院除了特教系外的其他七個科系（包含一個學士學位學程）在正式選課前會開設入門＆亮點課程清單，平均各會有１～３門課，但也可能碰到該學期有科系沒有開設的情況。而這些清單上的課程是採用人工專案加選，也就是在自己正式選課前就會像其他科系的必修一樣，先匯入選課系統了。 這些入門＆亮點課程其實就是該系平常上的課程，而其中入門課程主要會是與該科系的基本知識較有關係，也跟前面提到的分流條件有關。 缺點與限制｜選課的小尷尬、歸屬感問題。 個人認為教育學院學士班的優點不少，但確實也存在著一些制度上的缺點。以下舉幾個自己＆學弟妹比較常提到的狀況。 1. 情境：經過一年探索後發現自己想去Ａ科系，且預計下學年（二上）時跟著Ａ科系學生一起修系上必修課。 →在選課時如果有課程是沒有被規劃在Ａ系的入門或亮點課程內，一階選課時因為沒有身分上的系統保障，所以會無法選課（不過這點因為師大110-1開始放寬選課自由，因此二階時就會全部取消身分上的限修了，但於一階想要順利選上仍有困難之處。教育學院學士班助教也說系所會開多一點課程讓學士班學生可以選擇。） 2. 承上，如果必修修不到，或者比較晚確定自己的志向所在，就會導致後續需要補Ａ科系的必修、選修課等等，可能導致學分多或延畢的狀況（不過因為108學測／指考的我們現在也才剛要升大三，所以實際到底會如何也不敢保證）。 3. 在外系修課時會有融不進去的感覺，常發生在分流前的修課，或者是分流後成為Ａ系學生時課堂分組等情況。其實這就跟去外系修課會遇到的狀況差不多，通常因為其他科系的在分組上還是會傾向找自己同系的，因此教育學院學士班的學生分組時也容易自成一組。而這也會使後續若分流至Ａ科系，容易產生歸屬感上或分組上的問題。（不過建議修課時還是可以多認識其他科系的學生，尤其是有目標科系之後！） 適合什麼樣的人來讀？｜靠自己探索。 教育學院學士班提供給學生多元學習的機會，所以如果對未來不是很確定，想再深入了解後再做決定，又或者是想多方接觸、挑戰，跨域探索自我的人，都很適合就讀哦！我自己本來對A系與B系有興趣，C系排在第三志願，不過經過探索之後，確認自己最感興趣的是C系，現在分流出去也讀的很快樂！所以如果還有一點迷惘，或者是想更加確認志向，給自己多一點機會的人，教育學院學士班都很歡迎你！

妳會計那麼爛，怎麼沒有被當啊 前陣子與朋友們聊起讀書時的往事，聊到高一時把會計讀得一蹋糊塗，連段考都只有三十幾分那種程度。 我的腦袋似乎與這個科目八字不合，就算一整晚在書桌前反覆朗誦那些名詞，直到睡時都一直默念直到睡去，隔天考試依然寫得支離破碎，老師一個叉一個叉地用紅筆劃去，我勉強寫對的題目寥寥無幾。 當時某個朋友看著全班的會計成績，笑嘻嘻地對我說：「我是全班前三高分耶！」我漫不經心地應一聲，她看著我的分數接著說：「然後妳是全班倒數前三。」 「那妳當時怎麼沒被當啊？」講到這裡，朋友忍不住問我。 「嘿嘿。」這就有故事了。 高一剛開學沒多久，小考沒有一次及格的我，很快就被會計老師盯上。會計老師是個年屆退休的女老師，差不多是阿嬤的年紀。小考過後，她總會誇獎幾個考得不錯的同學，而我自然只有被她念一頓的份。 最害怕的，莫過於上課聽不懂的時候，老師忽然說要點人回答，此時此刻都在祈禱千萬不要叫到我。尤其每每老師叫到我的名字，就是準備挨罵的時候。 幾次雖然幸運沒被叫到，但看到上台答題的同學寫錯了答案，被老師罰青蛙跳教室一圈；知道如果是我肯定也會答錯，看著受罰的同學各個尷尬地跳教室一圈，總在座位上暗自慶幸沒被點到。 隔天會計課，台上的老師講著講著，忽然又叫了我的名字，我的腦袋瞬間冰涼，全身的腦細胞頓時死光，「妳雖然看起來很認真，但都考不好，知道為什麼嗎？」 這句話刺中我的要害，全班的眼神都看了過來，我有種被公開處刑的羞愧感，奮力忍著眼淚，下課後躲起來哭了很久。 總之，無論是對這個科目或這個老師，我都抱著厭惡又害怕的心情。每回看著課表，發現下堂課又是會計，我就胃痛頭暈，想要原地消失。 回家寫作業、讀考試內容，內心總是怨聲載道，十五歲的心靈充滿怨懟──今天又挨罵了，好難過，我就是念不好啊！老師只喜歡成績好的同學，隨便啦，我就很笨啊。 有回小考，老師拿出打手心的板子，宣布這次考不及格的人要挨打。我前一天死念活念，念得腦汁榨乾，默默禱告這次給我個及格分數，拜託了。那天的小考寫起來，會的題目比平常多，應該會勉強及格吧，我默默算了下。 寫完考卷，我舉手向老師說要上廁所，老師笑了句「啊餒緊張喔？」全班一陣訕笑，內向怕生的我快快跑出教室，跑向廁所。回來之後，老師就宣布考卷向後傳，要來批改考卷，緊張的時刻到了。 深吸口氣，我看了眼分數：五十五分。一題五分，差一題及格，就一題。我無奈地嘆氣，走上講台和其他同學一起受罰。老師看了我一眼：「唉唷？妳剛剛不是寫得很認真？」果然老師有在注意我。 我苦笑了下，我就是有這種本事，看起來很努力，考出的分數卻不像樣，往後的人生我不斷經歷這樣的模式：資優生的努力，後段班的成績。 那次受罰的人不少，我也沒太在意，但坐在我後座的女生明顯也對老師積怨已深。那天老師拿著板子打同學手心時，她在桌子底下拿起手機開啟了錄影。隔幾天，班上傳得風風雨雨，說老師被檢舉體罰學生，打板子、青蛙跳，被處室找去談話。 那天上課，老師一進教室就一臉寒霜，眼神帶著怒意與殺氣，開口就夾雜著滿腔怒火：「我真的對你們班很失望。」那天老師憤恨的語氣、寒了心的表情，令我感到特別難過。老師說，再也不對我們放真心了，我們愛學不學隨便我們。 儘管我平時幾乎都在挨罵，但那一刻我寧可老師像過去那樣罵人、處罰人，也不想看到老師此刻想要放棄我們，灰心的樣子。如果老師真的因此對我們班全然失望了怎麼辦？ 不知怎麼的，我不討厭老師了，我甚至替老師感到難過，難過她認真教課，一心想要我們好，卻受到這樣的回報，也對我們失去信任。於是那天，我鼓起勇氣，在下課時間，跑到辦公室去找會計老師。 會計老師抬頭，以一種「唷，稀客啊」的眼神看我，拉著我到辦公室外頭，問我有什麼事？ 我深吸一口氣，對老師說：雖然我那天也受罰，但我一點也不會因此討厭老師、怨恨老師哦，希望老師不要因此對我們班失望，我相信班上還是有很多人跟我一樣，喜歡老師、希望老師繼續相信我們班。 我緊張地看著老師，老師居然對我露出難得的笑容，伸手抱住了我。老師說，她一直都在觀察大家，她看得出我是個很有正義感的小孩，但我就是閉俗，很少跟人說話、交朋友，她相信我如果也對大家打開心，我的正義感一定可以幫助到更多人。 她摸了摸我的頭，對我說謝謝，她知道了，回去上課吧。我向老師說再見，轉身走下樓梯，心裡還是不敢相信，平常總是念我、責備我、處罰我的老師，剛剛稱讚了我，還擁抱了我，對我露出笑容。 之後，老師來上課時，依然對我們班露出笑容，就像那件事從來沒有發生過一樣。 「放晴。」又被老師叫到了。我的身體慣性緊繃，腦袋一冷，準備挨罵，「不要習慣用紅筆寫字，對眼睛不好。」意外地，老師用溫柔的聲音對我說，我愣了一下，然後傻笑著放下紅筆，拿起了藍筆。 後來，我的會計成績還是一樣爛到掉渣，畢竟我只是跟老師「和好」了，跟這個科目依然八字不合。但當其他人都死當，或是補考的時候，我都剛剛好六十分過關。 老師再也沒有罵過我，總是對我露出和藹的笑容，直到後來重新分組，我去到語文班，不再需要念會計時，在走廊上遇到老師，她依然會喊我的名字，向我打招呼，笑咪咪地問候我的近況。 「這是一個收服老師的故事嗎？」朋友聽完笑了出來。 「這是一個我自己都不知道怎麼形容的神奇故事。」我說。 但總而言之，是我目前人生為止，前幾溫馨的故事吧。