聰明人的學習模型—【窮查理的普通常識】

「你必須搞清楚自己有什麼本領。如果要玩那些別人玩得更好、自己卻一竅不通的遊戲，那麼，你注定一敗塗地。要認清自己的優勢，只在能力圈裡競爭。」~~查理．蒙格

你好，我是威爾遜，歡迎收看今天的《向大師致敬》單元。今天，我想與你分享的人物是：巴菲特最佩服的世界「第一」聰明人，他就是巴菲特的合夥人— 查理．蒙格。

查理．蒙格生性低調，他不向巴菲特熱於與他人分享，喜歡出席公共場合，巴菲特發表意見後，一旁的查理．蒙格最常說的話是：「我沒有什麼好補充的。」謹慎寡言，大部分的人很難捉摸到查理．蒙格的心理世界，因此，我想先與你分享兩個小故事，讓你稍微了解查理．蒙格的處世原則。💡

投資人李彔跟查理約早餐會，他們約早上七點半。第一次李彔提前幾分鐘趕到，結果發現查理已經把報紙看完了，讓他很羞愧，第二次早餐會，他提前15分鐘，查理還是到了已經看報紙了，第三次提前半小時，查理依舊坐在那，理彔後來咬牙，提前一小時到達。⌚

終於，這一次李彔先到了，十五分鐘後，查理悠哉地拿了一份報紙📰，安靜的坐在位上，也不搭話，靜靜看到了七點半，才與李彔一起吃早餐聊天。🍽

我第一次讀到這個故事，直覺想到：黃石公與張良的故事📚。張良幫老人穿鞋，老人心裡暗許要贈與張良太公兵法，便相約隔日早上，張良一開始也是準時到，但老人早就到了，被痛罵一頓，如此反覆，直到有一日張良乾脆整夜不睡，就在橋頭守候，天才剛亮，老人悠哉的出現，點頭稱許，給予張良太公兵法，助張良終結亂世，推翻了秦國。

這兩個故事出奇的相似吧！我看多數人評論：「老人要考驗張良的耐性，所以故意刁難對方。」而我的解讀是：聰明人只是嚴守「自律」，他們提前準備，按時要把事情做好罷了。「守時」是我看到聰明人的共通特質，時間有限，他們絕不允許有人耽誤他們的時間。🙅🙅🙅

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第二個故事，查理．蒙格雖然擁有自己的私人客機，但他出外還是搭飛機，而且是坐經濟艙。而他身上總上帶著一本書，在候機時，飛機上，他會拿出書靜靜閱讀，不受別人干擾，隨時學習。👀

為什麼查理．蒙格要跟一般人一樣擠經濟艙？不只是省錢的考量，更重要的是，他想與世界「保持聯繫」！他不希望自己有了錢，便被隔絕在一座摩天大樓，成了一個孤立的人，他要保有對世界的洞察力，時刻更新自己的認知(觀察世界，反向思考，多元思維模型)。✅

查理．蒙格與巴菲特非常熱愛閱讀，尤其查理是書不離身。查理一生通讀各領域的書籍，對人性的弱點有深刻理解。唯有對自己嚴格要求，提高修養、提升見識，才能擁有成功且幸福的人生。💕

「如果今年的學習，無法推翻你去年得意的一個想法，那便代表你今年沒有成長。」

查理喜歡閱讀，更提倡建立「多元思維模型」。根據查理自述，他腦海中就有近百種的模型，可以幫他做決策，而我們一般人，可以先從查理推薦的幾個基礎模型入門(先聲明：身為一個文科生，我個人不認為這些很基礎@@，請量力而為，斟酌服用)。

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擁有下列的基礎知識，你才有機會理解「投資的藝術」。💸

一、 數學

查理認為第一重要的是數學，除了基本的數字數量問題、複利原理。排列組合、定量分析法應用的決策樹理論，將掌握的數學知識拿來生活中應用，查理反覆強調多數人會算數學，但缺乏應用到生活、自己做決策！數學是拿來應用的，不是做紙本的題目！📝

二、 會計學

會計學是起點，要理解這門學問有它的侷限。查理補充，公司要善用5w原則：什麼人？什麼原因？在什麼時間？什麼地方？做了什麼事？

回答一個又一個為什麼，有助於自己做更深層的思考；告訴對方事情，都能告知原因，對方能更深刻理解你說的話，會更重視、聽從你的話。即使他們不能理解你真正的理由，也會比較願意合作。🤝

三、 硬科學/工程學

哪個思維模型最可靠？硬科學(尤其自然科學)和工程學。工程學的品質管理，對你我非專業工程師背景的人很重要。臨界點、物理學的臨界質量，也值得研究。🔍

四、 統計學

高斯分布、成本/收益分析，舉個實例：戴明博士擅長的「統計品管」，就是用統計方法，找出特殊變異原因和一般變異原因，進而解決問題，改善品質。📊

五、 心理學

人類的感知器官有時候會短路，而認知功能比感知功能更容易被誤導。電梯實驗：導演安排搭電梯的演員背對電梯門站著，剛進電梯的人，儘管覺得不對勁，80%的人也會選擇轉身背對電梯站著。

了解心理學，你便不容易被別人操控，而且，你可以更理性去正視自己的個性與解讀行為背後的原因。💬

看完這五個學科的「基本常識」，我相信有些朋友的反應應該是：「天啊！我到底看了什麼？我的人生白活了嗎？」一臉迷惑，陷入黑暗。😮

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我想回到一開頭的引言，談「能力圈」這件事。

無論你今天身處在哪個行業，我們要自知，成為該行業的「大師」！是一個比較遙不可及的目標，但是，如果我們能縮小範圍，成為一個行業裡特定領域的「傑出者」。我認為，相對而言，是比較容易做到的。💪

以我自身為例，我目前專注在「學習」領域上的書籍，更精確的說是：「學習如何學習」、以及「深度學習」上鑽研。而光學習類的書，市面上就有海量的書供我研究，我不可能看完！但我為什麼還要花時間，去看其他領域的書，比方說這一本晦澀難懂、多數人一聽到就皺眉的「窮查理的普通常識」。🗣

1. 跨領域的思維模式

烏瑞克‧鮑澤的學得更好、教人如何寫作的Spenser，萬維鋼高手思維等，不同領域背景出生的人，談到同一個主題，會有一套自己的邏輯自洽。而我認為，這就是很棒的學習對象，我們要學習他的邏輯推理，而不是結論。✍

2. 訓練反向思考

長期專讀一個領域的好處是，你對這個領域如數家珍，但負面效應是，過度鑽研該領域，你會不自覺把這個領域的知識奉為真理，不容易接觸其他人的反對意見。🤷♂

有時候我會提一個悖論：學習就是重複寫題目就好，還不是可以考高分？然後我會找支持該論點跟反對該論點的書交叉看，看完以後我會有自己的內心評價，但我更在意兩派人的立論點是什麼？有沒有具體的科學數據？再拿來應對我現在的生活環境，學生們適合哪種學習方式？

3. 不舒服的有效學習

科學家做過一個實驗，把一群孩子按照自己喜歡的學習方式(看影片、說故事)去學習單元，跟一群孩子按照學校的規定去學習，考試成績出來：一模一樣。

這代表人不會因為自己「喜歡」或「擅長」什麼方式學習，就能得到更大的進步。相反的，有效的學習多是不舒服的，甚至非常痛苦。😔

我之前有分享過一個學習方法，專心看本書，忍住當下劃線寫心得的衝動，把書闔起來，等一段時間，拿出白紙，痛苦的回憶默寫，看自己能記得多少？再拿書對照，檢查跟訂正！

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這個方法太難了！那有沒有比較入門的有效學習方法呢？🙌

a. 間隔式學習：
一周三小時的數學課，最好是分三天每天學1小時(學一天休一天)，而不要一口氣一天學三小時，效果會非常差。

b. 綜合式做題：
孩子剛學完分數除法好了，不是拿起來狂做分數除法題目，而是要孩子寫分數除法外，也要搭配一些過去教過的單元做(例如面積、分數加減)，讓大腦每個領域都刺激到，做好統整學習。

c. 成長式思維：

普林斯頓大學曾做了個實驗，要求大一新生進來後要考試(實際上是心理實驗)，分兩組測試。

學校對第一組學生說：「這次考試是為了測試你們是不是真的有能力進普林斯頓！」學校對第二群學生說：「你們進普林斯頓已經很厲害了，我們要看你們到底多厲害，這些題目比較難，看你們可以做多少？」

結果，第一組學生得了70分，第二組學生竟然得了90分。只是考試前心態的不一樣，就這麼神奇的改變結果。😄

所以，如果孩子學習遇到了困難和挫折，不妨先肯定孩子的努力，而不是成績進步。「你這次很努力，下次繼續保持，只要你努力，什麼事都可以做好喔！」

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好，今天我的分享先談到這邊，感謝你的閱讀，願學習成長的道路上，你我一起前行。👣

我是威爾遜，我們下次見！

香港今日社論2020年05月19日(100蚊花旦頭)
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明報社評
中學文憑試（DSE）歷史科試題風波持續發酵，教育局要求考評局取消引起爭議的中日關係試題，有教師團體與學生組織則表示，倘若取消試題會提出司法覆核，不管考評局如何處理，風波都有可能進一步升級，最受影響的是應屆考生。牽涉大是大非的課題，應否以「利弊分析」去提問，有必要檢討，然而試題設計縱有爭議，事後處理始終要以應屆考生利益為先。歷史科考試已完，任何「推倒重來」的處理，對每一位考生來說，都難言公道。涉事試題在社會引起激烈爭議，未來不宜作為舊考卷題目，納入必須溫習的課程中；與此同時，除非當局真的找到一個對所有應屆考生公平公道的方法，否則不應貿然取消試題影響考生分數成績。

蘋果頭條
警方上月大舉拘捕15名泛民主派人士，包括民主黨創黨主席李柱銘及壹傳媒創辦人黎智英等，控告去年反修例運動期間組織及煽惑參與未經批准遊行等罪，案件昨午提堂，有五人被加控煽惑非法集結罪。李卓人形容今次是政治檢控，想威嚇香港人，強調無論檢控過程或結果如何，「我哋都會繼續行出嚟，行使我哋集會遊行權利，繼續去爭取香港人我哋嘅民主同自由，絕不退縮！」民陣副召集人陳皓桓指抗爭者「坐埋一條船」，相信「歷史將判佢哋無罪」

東方正論
反修例風波持續接近一年，真相逐漸浮現，監警會上周五終於公布有關修例風波的審視報告，官媒指該報告戳破暴徒謊言，揭露示威活動的「黑暴」本質，更斥示威是一場有組織的「顏色革命」，企圖奪取香港管治權，實現港獨。三權因而受到黑暴前所未有的衝擊。本屆立法會會期進入倒數，泛民拉布七個月終於被剪，壹傳媒黎智英及十四名泛民被帶上法庭，時辰到，一切都應該盡快來個了結。

星島社論
中學文憑試歷史科試題，被指迴避日本侵華史實的風波仍未平息，考試及評核局委員會舉行連續六小時的特別會議後，表明會全力配合當局調查，檢視擬題機制；至於歷史科考題的存廢，涉及的因素較多，須詳細探討處理方案。本報獲悉，考評局在會上承認試題確有問題，評卷參考更列明考生作答「利多於弊」有所得分，必須糾正，但具體安排仍待敲定。
　　今屆文憑試歷史科，要求考生評論「一九○○至四五年間，日本為中國帶來的利多於弊」的必答題，引起空前爭議，教育局破天荒要求取消題目。

經濟社評
美國再出招升級封殺華為，中美科技戰白熱化之餘，更凸顯華府銳意「去中國化」來全方位遏華。面對科技戰來勢洶洶，中國須做好與美科技脫鈎的準備，盡快掌握晶片技術生產，擺脫技術受制於人；但過程需時，華為以至全球科企和消費者都會大受折騰。
美國總統特朗普為了轉移國民對其抗疫不力視綫，不斷對華施壓，上周除迫令聯邦退休基金無限期擱置買中企股票外，在延長對華為出口禁令寬限期90天的同時，更宣布禁止任何使用美國設備的晶片商，在沒有特別許可下向華為供貨，但有120天寬限期。

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以下為本段內容文稿：

在2011年，波士頓大學的巴塞爾，跟吉普斯這兩位學者；他們在《消費者心理學》雜誌的這一個期刊上面，他們發表了一篇論文。

論文的題目非常有意思哦，所以特別吸引我的注意，今天跟你做分享。

論文的題目是「紅牛給你翅膀有好有壞，品牌形象給消費者的雙面刃效果」。

我們知道「紅牛」(Red Bull)，它是一個能量飲料；而紅牛這個能量飲料，事實上給人們的品牌印象，是非常鮮明的。

所以呢，這個論文的主題，針對一個知名的品牌，給大家的印象，並且在行為上面，會有什麼樣的影響，自然而然，就吸引了很多研究者的注意。

這篇研究會告訴我們，關於「品牌的印象」會怎麼樣去影響我們的行動、行為模式，並且在下意識之間，產生什麼樣的變化？

研究做的實驗哦，它用的方法很特別。他是讓受試者，去玩Xbox裡面的一款賽車遊戲，這個賽車遊戲，讓玩家可以自行選擇車子的塗裝。

但是呢，除了塗裝以外，這些受試者能夠選擇的汽車的車款，都是限定在同一款。在性能都一樣的狀況底下，這些受試者，他們能選擇的塗裝，分別是五種品牌的塗裝。

第一種，當然就是這一篇論文的題目「紅牛」。而第二種呢，是一個果汁的品牌，叫做「純品康納」。第三種是大家知道的「可口可樂」。

而第四種，是一個啤酒的品牌，是「健力士啤酒」。然後還有第五種，這第五種上面，沒有任何品牌的宣傳標誌，它只用綠色去塗裝這個車子。

接著他們所找的受試者有七十個，他們的平均年齡是21歲，全部都有玩電動的經驗。

並且在他們開始玩這個遊戲之前，針對這些受試者，對於紅牛、純品康納、可口可樂，跟健力士；這些「品牌印象」跟「親近度」去打一個分數。

舉個例子來說喔，這些問卷其中一個問題，就是「你認為這個商品，具有多少攻擊性？」然後讓他們評分。

如果這個品牌，完全不具任何攻擊性，就是一分；而非常具有攻擊性，就是七分。

這個問卷的結果，發現這四個品牌之間的親近度，沒有太大的差異。但是呢，「紅牛」這個品牌，在「能量、速度、強勁、攻擊性」這四個項目裡面，所得到的分數，都明顯的比其它的品牌，還要來得高。

於是呢，研究者就做了一個假設，他們認為喔，如果受試者受到車子的外觀，就是「品牌印象」的影響的話；那就表示他們在操縱各種不同品牌塗裝的車子，他們的賽車成績，也會有不同的變化。

然而這個的實驗的結果，印證了研究者的假設。他們發現喔，這些參與實驗的人，只要是開著塗成「紅牛」的車子的時候，這些受試者的成績，呈現很極端的狀況，也就是不是「大贏」就是「大輸」。

但是操縱其它三個品牌，或者是那個只有「綠色的塗裝」的車子的時候，成績則呈現中庸的狀況。

所以我們回顧一下，「紅牛」這個品牌，因為它在能量、速度、強勁跟攻擊性，這四個項目得到的分數比較高。也就是大家覺得這個品牌，是充滿這些特質的。

所以，當你在開著這個品牌塗裝的車子的時候，是不是就會採取比較冒險的開法？而冒險的開法，事實上就會讓你的成績，要不就是一馬當先，或者是在關鍵的時刻，因為冒險而能夠取勝。

再不然也會因為冒險，而讓你犯下很嚴重的錯誤，讓你可能一下子，變成了最後一名；所以，就會有這種「大好」跟「大壞」的成績結果發生。

那麼，今天跟你分享這樣的研究的用意，到底在哪裡呢？

其實喔，如果你是我們長期聽眾的話，你應該知道，一直以來我會很強調，不管我們面對任何人、任何事，我們的主觀意圖是如何？

如果我們忽略了自己「呈現的印象」，也就是像在這個實驗裡面「品牌的印象」，它真的會造成一些影響。如果你忽略了這一點的話，你可能對於很多他人的反應，就會錯誤的歸因。

你可以想想看喔，如果你在人們之間的普遍印象，是在能量、速度、強勁跟攻擊性，這四個部分都是比較高的分數的話；那麼你的人際關係，是不是就是「大好」跟「大壞」呢？

喜歡你的人、吃你這一套的人，覺得你這一個人太有意思；但是不喜歡你的人，是不是可能完全的跟你做對，再不然就是敬鬼神而遠之。

當然了，談到這裡也有一個爭論。很多人就會想，難道我要活成一個很平庸的樣子嗎？如果你問我，這裡面的區分跟關鍵在哪裡？

我會認為喔，其實不管你是什麼樣的品牌印象，真正會產生問題的，並不是你的這些特色，就像是剛剛強調的能量、速度、強勁跟攻擊性。

會產生問題的都在於，明明你帶有這樣的特色，但是你自己不知道，甚至於你還「否認它」。

所以，其實談到這裡，今天有兩個重點。第一個重點，就是我們給他人的印象，其實就是我們的「品牌標誌」。

而第二個重點呢，就是你有沒有認清「你的品牌標誌」？還是，其實所有人看你像是「紅牛」，但是你一直覺得自己是「純品康納」呢？

那你想想看，很多痛苦、很多不理解，或者是很多挫折感，是不是就是因為這樣子而發生的呢？

希望今天的分享，能夠帶給你一些啓發與幫助，我凱宇。

如果你喜歡我製作的內容，請在影片裡按個喜歡，並且訂閱我們的頻道；別忘了訂閱旁邊的小鈴鐺按下去，這樣子你就不會錯過，我們所製作的內容。

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我想在人際裡面，我們除了要能夠有意識的，呈現自己的「品牌印象」之外，那麼你還會有另外一個功課；就是當有一些在你生命當中出現，造成你很大的負擔，或者是常常侵犯你界限的人，出現的時候，這時候你該怎麼辦？

你怎麼樣能夠把一些不健康的關係斷捨離，而活出自己生命的清爽自在呢？

嘉玲老師會透過「人際斷捨離」這一門課，帶給你嶄新的發現。並且一步一步用具體的做法，來幫助你活出你想要的自在感。

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以下為本段內容文稿：

今天跟你分享一個人的故事，他叫做威廉．馮奧斯頓。他生於1834年，他這個人有一個特色，就是他的「好奇心」非常的強烈。

他原本是一個德國的數學老師，後來呢，他在1888年退休；他搬到柏林，開始去追逐自己一些特別的夢想。

他的夢想是什麼呢？他想要開發一些動物潛藏的智慧，他想要教一些動物，基本的數學常識；他教過一隻貓、一頭熊和一匹馬。

在他的實驗裡，他很快的發現，貓很快的就對於數學課失去了興趣，而熊在過程當中充滿了敵意；而那一匹馬呢，非常的專心，很快的就學會了數學的運算。
這個成果讓他非常的興奮，於是呢，他就把貓跟熊，都趕出了他的數學教室；他只教馬這一個得意門生。馮奧斯頓的那一匹馬，叫做漢斯。

他為漢斯開始了為期四年，每天的基礎數學的課程。一直到了，1904年馮奧斯頓和漢斯，已經準備好去做出公開的表演，來表現出漢斯牠的數學能力。

在剛開始的時候，馮奧斯頓出題，而由漢斯來回答。漢斯的回答方式，就是用牠的腳去踏地板上的石頭，踏幾次就是那個數字。

而漢斯的表現非常的棒哦！簡單的加減算術，和比較複雜的分數和平方根，都能夠正確的回答。

這樣的事情，很快的被一位心理學家叫奧斯卡．芬斯特所注意。他決定要研究漢斯到底是怎麼辦到的？

而這樣的研究，連奧斯卡．芬斯特本人，他都沒有料到，會在往後的一百多年裡面，幾乎出現在每一本的心理學教科書裡面。

芬斯特用很多不同的實驗方法來測試漢斯，而其中一個實驗方法是像這樣哦。他們準備了一些數字卡，卡片的擺法必須讓漢斯、馮奧斯頓，跟提問者都能夠看到卡片的正面。

接著呢，提問者發問；漢斯呢，就用腳踩地的方式，來表示哪一張卡片，上面有正確的答案。在這樣的狀況底下，漢斯答對的機率高達98%。

不過呢，當芬斯特他改變卡片的方向，他只讓漢斯看到卡片的正面，也就是說喔，出題的人跟馮奧斯頓，他們都看不到卡片的正面。這個時候，漢斯答對的機率驟降成6%。

而在另外一個測試裡面，馮豪斯頓對漢斯的耳朵，低聲的跟牠說兩個數字。然後讓漢斯把這兩個數字加起來，只要是這樣子做，每一次漢斯都能夠踩踏出正確的答案。

但是呢，當這個題目是由馮奧斯頓說一個數字，而芬斯特說另外一個數字，他們兩個人之間，不知道彼此說的數字的時候，漢斯就沒有辦法正確解答。

結果就發現喔，只要每一次馮奧斯頓，或者是提問者，知道那個問題的正確答案的時候，漢斯的答案都會是正確的；只要是那種沒有人知道正確答案，漢斯就會答錯。

於是喔，芬斯特他就推斷，漢斯其實是不會自己思考，也不會加減乘除的。牠是根據周遭的人的表情，和那些細微的肢體語言，在無意之間透露的訊號來回答。

所以這說明了，馮奧斯頓在這麼多年下來，他其實不是在教漢斯數學，而是在跟自己說話啊！

這個在心理學裡面，給它一個名詞叫「聰明漢斯效應」。也因為這樣的事件，為什麼每一本心理學的教科書，都會提到這個例子呢？

因為在很多心理學實驗裡，受試者之所以會因為你的實驗介入，產生了一些表現，或者是產生了一些改變。

這些表現跟改變，究竟是因為受試者，他因為實驗的設計跟操弄，發自內心所做出來的表現；還是他去揣測或者是模擬，你這一位實驗設計者的意圖，而相對應的配合作答呢？

就好像是漢斯，漢斯其實不懂得數學，但是牠會按照它的主人，或者是周遭人的反應，去決定牠什麼時候要反應，或者是牠要有什麼樣的表現。

當你聽完「聰明漢斯效應」之後，這會讓你想到什麼呢？

其實我知道有一些朋友，當面臨到生命的一些困境、一些挫折的時候，可能會向外求助。向外求助，除了去做一些回到根本、回到核心的學習之外；那麼有一些人，就會不問蒼生，問鬼神啊！

開始找尋一些虛無縹緲的、沒有根據的這樣的一些協助；然後呢，找尋這些協助之後，可能還會覺得好有效啊！這個師父好靈驗啊！或者是，這個老師對我有好大的幫助啊！

那這個時候，我不免要問的是，請問你究竟是發自內心的，真的懂了問題要怎麼解決？還是你求助的老師，其實是那一隻「漢斯」。

他其實只是把你內心，那些你自己也不確定、不敢說，或不想說的話，借由老師的嘴講出來。而他之所以能夠講出來，並不是因為他會通靈、他會讀心，而是其實你全身上下都寫出來了，只是你沒把它說出口，如此而已啊！

所以呢，我希望今天透過這一段分享，邀請大家思考一下，那些你認為神奇的老師，或者是虛無縹緲的教法，究竟是他們有神奇的魔力，還是你其實一直「配合演出」呢？

有沒有可能，你其實就像漢斯的主人，馮奧斯頓一樣，心中早就懂數學、心中早就已經有答案。只是你太期待，希望透過一隻「漢斯」來證明你是對的、來證明你有辦法教別人這件事。

如果是這樣的話，從好的角度來理解，你的投射、你的期盼的確會改變一些人；但是從壞的角度來理解的話，是不是有很多時候，你面對到自己生命當中的一些問題，跟困境的時候，你卻不問蒼生，問鬼神呢？

希望今天的分享，能夠帶給你一些啓發與幫助，我是凱宇。

如果你喜歡我製作的內容，請在影片裡按個喜歡，並且訂閱我們的頻道；別忘了訂閱旁邊的小鈴鐺，按下去，這樣子你就不會錯過，我們所製作的內容。

然而，如果對於啟點文化的商品，或課程有興趣的話；我們近期的課程，是在7月4號開課的「高難度對話」。這一門課會用有系統的方法，幫助你怎麼樣跟他人化解差異、化解衝突，達成必要的共識。

在我錄音的這個時候，7月4號的這一門課，名額也在倒數了；所以我很期待，你能把握這難得的機會。我很希望能夠在啟點文化的教室裡，見到你，謝謝你的收聽，我們再會。