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同時也有3部Youtube影片，追蹤數超過6萬的網紅網上學習平台Beginneros，也在其Youtube影片中提到，#簡報 #PowerPoint #教學 Microsoft PowerPoint就像匯報者的左右手一樣，往往決定成敗。一份良好的PowerPoint，除了可以為你提升分數外，更能為你增加收入。在這個課程中，你將會由設計開始學懂製作一份簡報介紹常用功能。 -------- 報讀課程 --------...
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2018-12-01 14:00:02#簡報 #PowerPoint #教學
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2018-11-24 14:00:00#簡報 #PowerPoint #教學
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2018-11-16 18:00:01#簡報 #PowerPoint #教學
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分數教學ppt 在 陳薇仲 基隆市議員 Facebook 的最讚貼文
#紀念六四 發文的今天是6月4日，在中國，我們沒有辦法搜尋到1989年6月4日發生的事情。在民主台灣，我們其實離獨裁政權不遠，歷史上和地理上都是。民主、自由與人權並非理所當然，未來也許一路艱難，但追求民主的我們，沒有退路。
【業務報告Day7｜教育處、文化局】
業務報告迎來大結局了！6月2日（週二）是教育處與文化局的業務報告，我針對高中多元選修、大武崙森林工程開放試玩和教育處討論，在下午時與文化局討論在地出版的支持和規劃。
在看兩局處業務報告前，完結篇簡單心得在此～～經過七天的業務報告，除了我和團隊每天都看資料看到深夜、累得快要暴斃之外，因為時間設計上還是「統問統答」（有議員會問重複的問題或是之前都討論過的議題...）再加上「超級晚開始」與「盡可能準時結束」的時程設定，所以即使準備了很多討論事項，還是沒什麼時間能和局處針對我們關心的議題深度來討論。
#議長一直叫我把問題留在總質詢再問
#但總質詢只有一小時哪問得完
#明天跟大家說本辦總質詢準備了93頁ppt最後我只講了63頁扼腕的故事
#想跟其他議員要時間QQ
#醒醒吧基隆市議會沒有時代力量黨團
🖥業務報告影片🖥
教育處 https://vod.kmc.gov.tw/k_video/video/1090602D_0.mp4
文化局 https://vod.kmc.gov.tw/k_video/video/1090602D_1.mp4
🦉#教育處
🏆高中多元選修：教育處是否可以投入資源、協助基層教師減輕開課壓力？
108課綱上路後，在第一線的教學實務上存在滿多困難和問題，不論議會中或發文詢問，我一直和教育處長討論多元選修課的問題，感謝處長一直很積極地回應，但似乎都沒有辦法從整體來解決核心的問題。
108課綱規定高中職學校必須開設「學生應修學分數1.2至1.5倍之選修課程」，讓學生有更多選擇，但是這樣的開課比例要求，對於規模較小或資源相對沒那麼多的學校來說，能夠開設的課程廣度、深度和堂數有限，也有可能讓開多元課程的責任和成本就落到現任教師身上，讓資源相對少的基隆各高中老師除了協助承擔行政職，還必須花很多時間或尋找教材，雖然有「增能研習」可以提升老師知能，但真的很難透過研習就成為該領域的專家。
因此，我上次臨時會提案請教育處參考台北市各校組成策略聯盟共享資源，研議「跨校選修」機制來減輕個別學校老師開課的負擔。或是「補助選修師資費用」、「和大學老師合作」增加外聘教師的可能性，這件事常因「鐘點費太低」或「沒有交通補助」而無法吸引專業師資，目前個別學校也很難再為選修課多編列師資預算，因此我也詢問除了教育處提到的國教署基本補助外，是否可以評估規劃「編列補助選修師資費用」或「交通補助」？
我也提到，若試辦實體課程跨校選修比較困難的話，也許可以考慮線上課程，處長多次跟我強調基隆市政府已經簽了酷課雲的合作備忘錄，且108學年度起在基隆的高中生可以使用酷課雲來進行自主學習，但是，酷課雲上何時可以列入選修學分呢？
處長回覆說，「跨校選修」目前受限於交通和排課因素，還無法實施「實體課程」的跨校選修。在「編列補助選修師資費用」上，有和學校開會討論，目前已有國教署基本補助，若學校有需求都可以來和教育處討論。而109年開始「酷課雲」就能列入選修學分。
🌳大武崙森林公園一期
由於討論時間不多，我趕緊再次詢問大武崙森林一期現在已經準備動工，先前資訊公開不足做了些微的改善，而更重要的是要一步一步納入參與，未來是否能在完工前邀請居民和使用者來試玩、並把回饋意見納入後續調整中。處長有明確答覆說一定會來辦理。而二期的工程我也會再總質詢和市長討論。
📙#文化局
🌺在豐厚的土壤下種下契機──在地出版的資源挹注和規劃
文化局在業務報告中「未來施政重點」的第一項是「書香基隆」，裡面提到：「為了提升城市競爭力，將推動圖書服務優質化，以及鼓勵文學創作、出版⋯⋯」而在計畫中，「蒐集、徵集基隆文學，完整典藏地方特色館藏」規劃預算額度是75萬元，大部份的預算應該都用來舉辦徵文和購置圖書館館藏。
雖然文化局有特別提到出版，但主要業務是以基隆海洋文學徵文比賽或出版作家作品集，並以「蒐集」「基隆」相關的書籍為主，或是用文學獎。雖然文化局也開始重編「市誌」，但在一個文化豐厚的城市裡，我們還可以多做些什麼來鼓勵民間團體記錄文化、更重要的是用各種創意的形式來書寫自己的故事呢？
我和文化局分享讀過游擊文化出版的、關於韓國釜山山鷹出版社的《鄉野間的幸福出版》這本書，裡面談到作為不在首都的出版社山鷹，如何在釜山生存了十幾年並且出版超過400本書籍，其中包括記錄釜山當地木板屋村拆遷、都更等社區運動故事的書籍，也有像《品味釜山》這樣在日本大受歡迎的書籍。地方出版很重要，雖然以地方為核心內容，但出版品紀錄了在地連結社區營造的能量、紀錄文化與城市故事，甚至幫這座城市行銷國際。地方出版社的目標之一，就是「幫助文化在地化並深化文化民主」。
在韓國釜山，雖然金額不多，但有釜山文化財團每一年提供的「地方出版文化與小型圖書館補助計畫」，在新北市，有「地方文史研究調查計畫補助徵件，入選的能得到120萬/年的支持。
我以和夥伴們編寫《雞籠霧雨》為例（我也特別強調不是要來要補助），我們挖掘過西岸碼頭西二三倉庫的空間和記憶，也讓西二三成為後來空間活化政策的重點，我們寫過望海巷的漁村文化與拆遷案，也紀錄碼頭工人這個基隆非常重要的勞動歷史。我們也以青年的觀點，寫過很少人注意到的基隆青年通勤族他們的日常掙扎、勞動狀況和寄望，我們也想要繼續作正濱遠洋漁業、從非漢人觀點記錄都市原住民。
基隆是一座底蘊豐富的城市，很值得發展自己的書寫與出版，但是地方出版是非常困難的工作，需要政策性地建置一個「友善出版」的環境——除了要有在地政府的支持，更重要的是不斷鼓勵民間進行全面性的田野調查、口述史以及出版規劃，未來才可能有出版社願意進駐，再一步一步培養在地讀者與出版市場。現在台灣各地在地刊物蓬勃發展，我們要怎麼創造友善出版的政策環境，第一步是什麼？文化局的規劃是什麼？有任何的資源、協助或整合來支持在地出版嗎？
局長同時回覆我和同樣也關心在地文史發展的王議員，文化局會再以多元的角度做規劃，並朝在地出版目標來做準備。
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《讓老師忐忑不安的評鑑-課程內容》
Grace 終於把本學年度的三次評鑑熬過了
相較於實習時期
每次要被評鑑都緊張兮兮的準備好幾天
被我學生磨練了大半年 這次可以說氣定神閒
除了花比較多時間在寫lesson plan 和做PPT
Grace 大概只花半小時想課程節奏
成果也如我所願地拿到好分數
於是我想這次可以分享經驗
給還在為美式評鑑迷惘的各位
或是有興趣瞭解的朋友
本次文章著重在規劃課程本身
但是實際評鑑的內容如同我上次分享的
各種評分範圍非常廣泛
評鑑者會觀察環境、學生回饋、發問的問題等等
種種評分領域要達標
絕對不可能抱佛腳達成
如果你不是跟學生有一定默契
瞭解個別學生個性跟程度
把課程鬆緊掐得剛剛好
評鑑者都是執教鞭多年的老江湖
一看就知道這位老師有沒有
在這些領域你絕對拿不了高分
但這些要說完一篇文絕對不夠
Grace之後儘量用簡單的方式另外撰文說明
所以本篇還是回歸課程本身吧！
這堂課出自於《學華語向前走》
第二冊第三課 去超級市場
上課時間65分鐘
上一堂課剛教過生字
本堂課主要學習目標是
1. 複習十種食物的中文
2. 練習「可以買...嗎？」句法
課程一開始先宣布本日學習計畫跟目標
接著以PPT猜謎語的方式複習前一天學過的生字
例：what kind of candy is never on time? 答：巧克力
這個階段5分鐘
接著進入正軸中段課程部份
首先花15分鐘講解課文
並且問課文相關的higher level thinking questions
接著把課文裡的「一」開頭的詞彙「一起」「一下」
與上一課學到的「一樣」用列表與例句說明
講解完成後給學生比較相同與相異的雙圈圖紙
讓他們自行從列表或自己的知能中找出相同相異填入
三分鐘後在白板上統合全班的想法
提出想法者得到代幣（可換糖果）
最後將填空題（填入一起、一下或一樣）
放上給全班同學搶答
此部份耗時約15分鐘 使用的PPT如圖
接著把焦點轉回「可以買...嗎？」句型
向全班說明我們要玩遊戲
遊戲規則如PPT 每隊有一組食物中文名卡片
兩隊要互相問「可以買...嗎」句
找出敵隊沒有的品項
遊戲前全班以板書練習「可以」句
此遊戲玩15分鐘 約兩輪
求每位學生都無壓力練習到「可以」句
中段課程最後的7分鐘時間以個人練習結尾
全班做課本上的習題
找出課文主角「大文」一家每個人想買的食物
前三名並作答正確者 可得到代幣
我請第三名同學上台公布正確答案
最後結尾8分鐘
我將本堂課學習目標再回顧一次
請全班用手指比數字表示對本課的了解
1是完全不懂 到5是完全了解
離開教室前 我用10項食品的圖卡
逐一詢問每位學生食物的中文品名
最後讓班長宣布下課
——————————
這次評鑑我的組長給了我很高的評價
他說我的學生很投入這堂課
而且不害怕會答問題
所以他給我的分數
跟校內部份教了十幾年的老師一樣好
他這一番話算是對我很大的肯定
Grace從快四年前的教育界門外漢、外國人
到三年半後可以在教室內帶一堂一個多小時的課
讓惡名昭彰美國高中生乖乖聽話
校長以及組長對我的教學功力心服口服
Grace花了很大的努力
不只是專業知能 「人和」更是很大的關鍵
完美的英文能力並不是當美國華語教師的首要條件
雖然我的外國口音依舊、英文拼字偶爾弄錯
但是只要一直秉持想要進步的心
時時想著下一堂課怎麼做可以更好更有趣
以學生的角度改善授課內容
當一位管理層和學生都肯定的老師並不難！
*Grace目前全家一切平安，全州停課中，謝謝部份網友的祝福跟關心！
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歡迎分享，讓阿亮失眠一夜的文章
講台上自稱老師的先生一名
發下了教科書商挖空格的講義
播放著教科書商編輯好的PPT
此時
嚴厲眼神對上話面條列的字句
從頭到尾一氣呵成的鸚鵡學語
要求學生邊聽邊寫的上課規矩
上課考試關鍵的照本宣科詞語
就是空格上不能偏差的完美結局
學生看似振筆疾書
超認真的跟上老師腳步
其實
孩子不自知正無意識的比對填入
內心渴望獲得一格一分的平常分數
好用來減少責罵並滿足師長所認為的態度
老師努力執行書商SOP的教育模式
用心批改孩子講義中的無意識
要求孩子對照公佈的答案填入
訂正不能有稍微差錯的空格字數
一切看似煞有其事的教育現場
老師圖的是自認問心無愧孩子認真上課
孩子圖的是趕緊抄完解答老師給我分數
老師
真的自認為認真教學
無愧於『良心』
學生也
真的自認為努力抄寫
無愧於『師長』
只是
老師
教『完了』
孩子也
學『完了』
至於家長呢
滿足於
標準講義的『列式』
完整重點的『知識』
好看滿意的『分數』
這是個供需平衡
各取所需的教學現場
然而時間過了，一次段考後
留下的只有
不知所謂的成績登陸
與
不再翻閱的回收廢物
從正面觀點來審視
要感謝這些老師
讓阿亮的生意，門庭若市
銘感五內、魚知水恩、感激涕零、湧泉以報
的諸位守舊派老書
賜與阿亮有口飯粗
但是阿亮還是真心想訴
寫這篇文章淑
他媽的藍瘦香菇