生妹妹的時候，我欣喜若狂。有愛家的工程師、兩個體健的兒子、有房子有車子，再得到一個女兒，我認為自己的人生已經圓滿，原來一切才剛開始。

四個月的時候發現她全面性遲緩、全身肌肉張力不足，我們跑遍了基隆、台北各大醫院想找出原因和解決的方法，十個月，開始了漫漫長路的早療，直到她上國小，復健沒有停過。

2歲做第一次發展評估，治療師建議我們讓孩子去上幼稚園，被拒絕好多次，園長不是要我們把孩子送特教，就是要我們讓孩子大一點再上學，那一刻我才發現，原來孩子被拒絕，讓媽媽這樣的慌張和無助。

2歲的時候說話沒有人聽得懂，領了中度語言障礙手冊。每個禮拜到台北長庚去上語言治療課四年，專業的治療師發現她有重度的遠視和中耳積水，戴上了厚厚的遠視眼鏡、每年寒假開刀做中耳通氣管置放手術，原來一個孩子要看清楚、要聽清楚，竟然不是理所當然。

到台大照了腦部斷層，發現她的腦部灰質過少，醫生宣告她一輩子是學習障礙。我才知道，原來不管怎樣努力，都沒辦法對抗上天給她的特別，我無法改變她腦部的結構。

4歲的時候因為肌肉張力不足，只能走3步就跌倒，沒辦法跑跳，領了中度肢體障礙手冊。帶她每個禮拜到台北去上體操課訓練肌耐力和協調，7歲的時候參加了全國的體操比賽，雖然成績是全場的最後一名，但是她完成所有的動作，那一刻我淚流不止，我只希望她能夠走穩一點、走遠一點，沒想到教練給這個沒有分數的孩子一個上台的機會。

6歲的時候做了上國小前的智力測驗，這個孩子不會仿寫、看不懂任何字、連名字都不會寫，做測驗時完全看不懂題目，拿到了中度智能障礙手冊。

七年不間斷的職能治療、物理治療、語言治療、開刀、復健、體操....幾乎塞滿我的生活，每天下班追趕著上治療課的時間。上國小時她走路跑跳都沒有問題、可以正常溝通，除了偶爾尿褲子，她的生活自理能力很不錯，我想，除了無法識字寫字，其他的能力應該都足以應付國小的課程。

入學三個月，才發現她沒有上過體育課，因為有中度手冊，老師以為她體弱又肢障，沒有觀察到她的行動自如可以跑跳翻跟斗，每次上體育課就只能坐在旁邊，不會被球打到的角落。那時我才發現，原來我整整七年早療的努力，抵不過一張身心障礙手冊，被剝奪受教權，不需要詢問和溝通，竟然是這樣粗暴。

我不是沒有努力，而是用盡所有氣力，只想讓這個孩子接受最基本的教育。

一下子我所有的努力崩解，撐了七年的韌性秒速斷裂，不知道自己到底為什麼而努力，陷入嚴重的憂鬱，好多次都很想帶她離開人世，如果我們都離開，是不是就不需要這麼辛苦、不需要接受歧視和剝奪?

沒有親身走過這個歷程，沒辦法體會一個特殊孩子要好好在教室上課前，需要多少努力，沒辦法想像原來只是沒辦法跟其他孩子一起上課，就可以讓一個媽媽痛苦萬分，當力氣用盡時想要走上絕路。

我從一個所有評鑑都特優的組長，成了一個特殊孩子的媽媽，嘗盡人情冷暖。從那時開始我封閉自己，把所有時間留給孩子和家人，不再參加任何的聚會和出遊，每天早上7:30踏進教室後，除了上廁所以外，直到下班，沒有離開過教室。

每一次只要有狀況發生，就會有人批評我的人際關係差，其實我是沒有人際關係，弄不懂哪一次是真心?分不清對著我套話的人，背後議論什麼。在現實生活中，除了公事幾乎跟任何人沒有互動。

聽過我的聲音就能知道，極其沙啞低沉，在妹妹入學前，我從來沒有演講過，但是我很想讓更多老師知道特殊的孩子要經歷很多的辛苦才能來到我們的面前，也想提醒更多的老師去注意孩子的狀況、尊重孩子的受教權。

我想的是能不能不需要跟我一樣生一個特別的孩子來親身經歷，就能讓更多人設身處地的了解孩子們的需要和辛苦?

我用特殊孩子媽媽的角色分享前半段：「我們都設身處地想想，如果班上那個特殊的孩子是我們自己的孩子，會不會想出更多的辦法來幫助他呢?用更多的方法來讓他融入課程?在孩子孤單的時候，替他身邊找個朋友?」

每個父母都期許自己的孩子能成龍成鳳，我只期待在我有生之年，妹妹能看得懂我寫給她的情書，有些家長只希望孩子能好好呼吸、好好走路，可是很多時候，沒有機會選擇。

我用在高年級20幾年的教學經驗分享後半段，想要提供老師們一些班級經營和帶特殊生的方法，希望能和老師們一起想想辦法來幫助這些無助的孩子和家長。我們在對待孩子的時候，都能緩一下，不要因為一時的氣憤不小心傷了孩子，我也希望在校園中遇到任意對待孩子的老師，我們都能鼓起勇氣去維護孩子的權益。

在學校的每一場結束前，我都鞠躬拜託現場的老師，我也想要懇求線上所有的老師:「如果在您的教學生涯中遇到我家妹妹，遇到跟她一樣慢的孩子，能不能拜託您們，都不要放棄任何一個，在他們困難的時候替他們想想辦法，好不好?謝謝您們。」

我不能改變她的障礙，但是我努力改變對待這些孩子的方式和求學的環境。

曾經有很多怨懟，現在我感謝上天給我一個善良單純的孩子，12年，讓我得到很多寶貴的經歷、了解很多孩子和家長的需要和困難，接受特教服務，才知道資源班老師的辛苦和資源的不足。慶幸自己有這麼多的能力和資源可以幫助更多的家長和孩子，也慶幸當年在最痛苦的時候沒有往下跳下去，才能看到妹妹現在這麼多的進步和美好。

Photo by 電競說書人Vocal

紋身日記✏牡羊座♈️
每個女孩都值得擁有不同的自己
可以甜美，也可以性感
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《緣分跟刺青教會我的道理》
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早上上課時，
覺得小朋友的反應跟以前不太一樣
我就問，怎麼啦？妳心情不好嗎？

結果小孩就突然哭哭了
原來是她喜歡的魚魚走了…

哎唷，老師看了也心疼😂
小孩都是天真可愛最單純的
也是最善良的❤️

其實音樂是藝術領域裡，
最可以直接表達出個性、脾氣、
甚至喜怒哀樂的…

以前我也老覺得，
我老師怎麼那麼神，
常常猜中我心情🤣🤣🤣
現在教學才發現，
啊…是真的會感覺的出來…

這陣子因為疫情，
大家都在家，
疫苗也很難等😂
卻感覺到很多人間冷暖，
在利益面前，
能被隨意丟棄的事情太多了…

但，人貴自知！
趁這段時間，
多瞭解自己，
把角色立場踩穩，
觸角多延伸，
年輕就該多探討外面的領域，
我永遠相信，
上帝給妳關上這道門就會替妳開啟別扇窗💪🏻

#人本善良
#孩子真棒❤️
#魚魚有點太特別🤣
#Goldy好可愛

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我是JC老師
電腦相關課程授課超過6000小時的一位AutoCAD課程講師
由於實在太多同學向JC老師反映，希望可以有線上課程學習
所以就決定錄製一系列的AutoCAD 3D線上影片教學
而且不加密、不設限、不販售，就是純分享，希望可以幫助到有需要的朋友們
如果這部AutoCAD 3D教學影片對你有幫助的話
請幫我按個讚，給我點鼓勵，也多分享給需要的朋友們喔~

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視覺形式：
● 視覺型式可控制邊、照明和描影的顯示。透過變更視覺型式的性質來控制其效果。套用一種視覺型式或變更其設定後，相關聯的視埠會自動更新以反映這些變更。
● 視覺形式SHADEMODE，VSCURRENT(VS)
　◆ 2D 線架構(2)：透過使用直線和曲線表示邊界的方式來顯示物件。
　◆ 線架構(W)：透過使用直線和曲線表示邊界的方式來顯示物件。
　◆ 隱藏(H)：使用線架構表現法來顯示物件，並隱藏表示背面的線。
　◆ 擬真(R)：使用平滑描影和材料來顯示物件。
　◆ 概念(C)：使用平滑描影和「谷氏」面型式來顯示物件。「谷氏」面型式是冷色與暖色之間的轉移，而非暗色與亮色之間的轉移。效果欠真實，但可以更輕鬆地查看模型的詳細情況。
　◆ 描影(S)：使用平滑描影來顯示物件。
　◆ 帶邊的描影(E)：使用平滑描影和可見邊來顯示物件。
　◆ 灰色的深淺度(G)：使用平滑描影和單色灰階來顯示物件。
　◆ 手繪(SK)：使用「線延伸」和「抖動」邊緣修改子來以手繪效果顯示物件。
　◆ X 射線(X)：以部分透明度顯示物件。
　◆ 其他(O)
● 視覺形式工具列
　◆ 2D線架構（2D）（2）：以2D線的方式表示圖形，為一般CAD預設的表現方式，UCS座標為2DUCS圖像。
　◆ 3D線架構（3D）（3）：以3D線的方式表示圖形，線的多寡與曲度與3D參數有關，UCS座標為3DUCS圖像。
　◆ 3D隱藏（H）：消除隱藏部分的線條
　◆ 擬真（R）：平滑效果與3D線邊緣描影
　◆ 概念（C）：以冷暖色系替代明暗，可對陰暗處看到更多細節
　◆ 管理視覺形式
● 視埠控制切換
● 視覺形式功能區
　◆ 可以快速切換視覺形式與設定視覺形式
　◆ 常用/視圖
　◆ 視覺化/視覺形式
　◆ 邊顯示模式：控制顯示在視埠中的邊類型。
　◆ 隱藏：針對 2D 線架構視覺型式顯示 3D 模型並抑制隱藏線。
　◆ 面顏色模式：控制計算面顏色的方式。
　◆ 面顯示模式：控制在目前視埠中顯示面的方式。
　◆ X射線模式：打開和關閉 3D 物件的預置透明度等級。物件以半透明顯示
　◆ 刻面與平滑VSLIGHTINGQUALITY
　◆ 邊緣突出VSEDGEOVERHANG
　◆ 邊緣抖動VSEDGEJITTER
　◆ 剪影邊緣VSSILHEDGES
　◆ 剪影邊緣寬度VSSILHWIDTH
　◆ 隱藏邊緣VSOBSCUREDEDGES


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AutoCAD 2016 3D 線上教學影片目錄：https://bit.ly/33qj1CT
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　◆ 概念(C)：使用平滑描影和「谷氏」面型式來顯示物件。「谷氏」面型式是冷色與暖色之間的轉移，而非暗色與亮色之間的轉移。效果欠真實，但可以更輕鬆地查看模型的詳細情況。
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　◆ 灰色的深淺度(G)：使用平滑描影和單色灰階來顯示物件。
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