政治切割歷史 文化斷根難凝聚

王伯元／創投及科技業者（台北市）

108課綱中，國二歷史從中國史改為東亞史，有教師批評三國史、武則天等內容都被刪除或簡化。本報資料照片

今年是一○八課綱一周年，歷史教科書已有了大幅度的更動，除了在所謂「略古詳今」的架構下中國史大幅縮水，且用「南島語族」取代了中華民族，用「多元文化」來取代「中華文化」，另外也否定中國大陸和台灣之間的歷史脈絡。這樣歷史教科書引起了很多爭議。

但近廿年來，中學生課綱成了政治及意識形態博弈的前哨。因為政治上的「拒中」及「去中」，「去中國化」從主權、經濟，一路延伸到教育、文化上。近年來國高中學生的國文、歷史、地理、公民等科目，都有顯著的「去中」斧鑿。甚至過分美化日本殖民時代的統治，以淡化台灣與中國之間的關係。就拿最近引起爭議的八年級歷史課本為例，中國古代史已被簡化得支離破碎。從商周到隋唐的二千四百年歷史，在教材中僅占一千六百字，在部分版本的教科書已看不到楚漢相爭及三國史。這種以扭曲的歷史觀來切割民族的文化臍帶，從基礎教育來斬斷兩岸淵源脈絡，會讓台灣的年輕一代不再認為台灣與中國大陸有任何關係，進而達成社會及政治上的「去中國化」的目的。

台灣由於地理位置的特殊，幾百年來有著不同的移民及統治者，各自對台灣有所貢獻，也豐富了這塊土地的生命及文化。台灣的歷史就是這些共同記憶的累積，缺了任何一塊，都無法完整呈現台灣的真實面貌。當然，因為立場及記憶的不同，對於同一事件我們可能有不同的見解及看法，但是不管基於那種史觀，都不能偏離史料及史實。

台灣是一個典型的移民國家，除了原住民外，幾乎所有的人都是在不同的時間點自大陸各地移民到台灣，從最早期的漳州泉州等閩南人，到後期隨國民政府自大江南北撤退到台灣的所謂「外省人」，因此包含語言文字、宗教信仰、文學藝術、風俗習慣等都是中原華夏移植到這塊土地上生根茁壯。儘管中間有過荷蘭、日本的短暫統治，又有原住民、西班牙、歐美等文化的影響，但台灣文化的主體仍是中華文化，這是無庸置疑的。

不管要如何「去中」，我們的血統裡有著華人的基因，我們的日常生活裡還是保留著大量中華文化的傳承，無論在宗教信仰、風俗節日、飲食習慣以及倫理價值上都無法與中華文化切割。我們會去拜關公，跟著媽祖遶境，會在農曆過年時團圓圍爐，也會在即將來到的中秋節賞月吃月餅。中華文化在台灣有著豐富的底蘊，世代的傳承，早已滲入我們的骨髓靈魂，如何切割得掉？

台灣可以在政治與中國大陸切割，但卻不能否定中華文化與歷史根源。否定了過去，等於是否定了現在，而不了解現在，又怎能創建未來？台灣不要為了一時的政治目的而抛棄這些可貴的資產，讓後代子孫成為忘卻自己文化，不懂歷史根源，沒有民族認同的失根浮萍。如果整個社會老中青三代沒有共同的歷史記憶及文化歸屬，那麼這個國家又如何凝聚向心力及認同感？

教育肩負著培育人才與傳遞文化的重責，影響了個人的未來、社會的安定以及國家的興衰。但是教育的成果不像產業投資那樣可以收立竿見影之效，所謂「十年樹木、百年樹人」。而且一旦政策錯誤，方向走偏，將牽連數代子孫，危及國家長期發展。「政治」不應該等於「文化」，盼望政府能跳脫意識形態束縛，用宏觀的角度來思考我們的百年大計，以培育出兼具優良文化特質及國際競爭實力的人才，那才是台灣之福。

學者討論事情要依據材料，國中歷史教科書有五種，不知道這些教授都看過嗎？連學術的基本要求都做不到，我看不懂到底在罵什麼？至少要提到哪個出版社的歷史教科書，主編是誰，教科書的內容是什麼，再來討論是否合宜。這些教授具備編國文或歷史教科書的資格，如果對目前上市的教科書不滿，可以自己編一本，不是嗎？見到影子就開槍，看了新聞的二手報導就開罵，難道是罵爽的？在學術養成教育中，老師會告訴我們一手 (原始) 史料的重要性，如果連教科書都沒看到，你罵什麼罵？難道連新聞報導不可靠這麼簡單基本的認知都沒有？你在學校要怎麼教學生。兩家媒體的報導都未提及是哪家出版社的八年級歷史教科書，你們就可以罵到這麼嗨，會不會太可笑！我自己在學校教社會教材教法，手邊有十二年國教社會領域網要，看過幾種七年級 (國一) 和十年級 (高一) 的歷史教科書，至於八年級和十一年級的教科書，我要過幾天才拿到，暫時沒有評論。我的判斷是這些公知和教授並沒有讀過市面上的國中八年級歷史教科書，只是看到媒體報導就起乩，我不知道這些人在學校要怎麼教學生。

歷史教科書，有人又起乩
　　
　　每隔一段時間，臺灣的歷史課綱和教科書就會被拿出來檢視一次，部分媒體唯恐天下不亂，部分學者見到影子就開槍。
　　
　　清儒戴震曰「古訓明而後義理明」，法國年鑑學派祖師爺布洛克 (Marc Bloch) 說「考證不應該只是一項辨證史料真偽的工作，而是教導社會大眾如何免於宣傳和謊言的毒害」。九月學校開學，河道上再度被歷史教科書洗版，起因於中國時報和聯合報報導了國中八年級歷史教科書沒有三國，部分公知、學者、中學教師和家長，又開始對著影子開槍。
　　
　　一位相識的學者貼文曰，「不只三國！楊貴妃、安史之亂也消失 課本主編：可悲的仇中課綱」，文中引述了聯合報的報導，報導的第一段如下：12年國教新課綱，繼國中國文教科書蘇東坡「被消失」，屈原也差點被遺棄，國二歷史教科書不只「三國」不見了，連史記、漢書、魏晉南北朝、貞觀之治、安史之亂也統統不見了。大學歷史系教授形容，新課綱國文和歷史兩科是「去中國化的最終產品」；大學國文系教授反諷，文史不分家，應該趁勢開設「補救歷史課程」，應該會有不錯的商機。
　　
　　我沒有寫出這位學者的名字，是為其保留面子。至於報導中提到的幾位學者，有些是舊識，部分為反十二年國教社會領域課綱的老面孔，亦有2015年微調歷史課綱的檢核委員；同樣因顧及他們的顏面，我這裡未提及其姓名。
　　
　　學者討論事情要依據材料，國中歷史教科書有三種，不知道這些教授都看過嗎？連學術的基本要求都做不到，我看不懂到底在罵什麼？至少要提到哪個出版社的歷史教科書，主編是誰，教科書的內容是什麼，再來討論是否合宜。這些教授具備編國文或歷史教科書的資格，如果對目前上市的教科書不滿，可以自己編一本，不是嗎？見到影子就開槍，看了新聞的二手報導就開罵，難道是罵爽的？在學術養成教育中，老師會告訴我們一手 (原始) 史料的重要性，如果連教科書都沒看到，你罵什麼罵？難道連新聞報導不可靠這麼簡單基本的認知都沒有？你在學校要怎麼教學生。兩家媒體的報導都未提及是哪家出版社的八年級歷史教科書，你們就可以罵到這麼嗨，會不會太可笑！我自己在學校教社會教材教法，手邊有十二年國教社會領域網要，看過幾種七年級 (國一) 和十年級 (高一) 的歷史教科書，至於八年級和十一年級的教科書，我要過幾天才拿到，暫時沒有評論。我的判斷是這些公知和教授並沒有讀過市面上的國中八年級歷史教科書，只是看到媒體報導就起乩，我不知道這些人在學校要怎麼教學生。
　　
　　臺北和平東路某大學國文系一位教授 (因為我的厚道，沒有寫出學校和這位教授的名字) 批判去中國化時，老愛說「去中國化那你就不要拜關公媽祖」，聯合報屢屢報導，社群軟體到處流傳，我看了只有苦笑。佛祖、觀世音、耶穌、穆罕默德都不是中國人，難道都不能拜？佛教徒、基督徒和穆斯林怎麼辦？至於封關公和媽祖為正神的是大元國，大元國是蒙古帝國的一部分 (大元汗國) ，和中國真是沒啥關係哩！當學者的有時候要多讀點兒書，才不會鬧笑話。
　　
　　再說一次，現在教科書並非部編，不是統編本，所以部分出版社的歷史教科書沒寫到某些內容，授課教師如果覺得不妥，選其他自己覺得妥當的版本就可以了。至於有資格寫教科書的教授們，如果對目前上市的教科書不滿，自己編一本，找家出版社印就好了。十二年國教社會領域課綱只列出必須教某些內容，並未限制不能教某些內容，理解相關課綱會很困難嗎？
　　
　　三國沒有那麼重要，楊貴妃、安史之亂也沒那麼重要，大部分人的三國知識來自羅貫中《三國演義》，日本電腦遊戲和漫畫《三國志》，臺灣的歷史教科書從統編本至一綱多本，從來就沒有三國的章節，只有魏晉南北朝；而且不曾出現關羽、張飛、呂布好嗎？
　　
　　我們這一代所熟悉的中國史是國族建構下的產物，將中國歷史建構成統一的有機體，將歷史上的國用朝代替，所以大唐國變成唐朝，大清國變成清朝；朝原本是皇帝、君王之意，如大唐太宗朝，大清道光朝；我們以為的歷代各朝是建構的，不信的話，你對大唐人說「中國在唐朝的時候」，他肯定丈二金剛摸不著首腦，根本聽不懂你在說什麼。因為只有大唐，沒有唐朝。
　　
　　初秋白露，唱盤上轉動著以莉・高露的《美好時刻》，以莉・高露唱著〈優雅的女士〉：
　　
山坡上 一棟小矮房
一位優雅的女士
坐在沙發上
等待 那遲來的拜訪者
世界似乎早遺忘
她也已經不在乎
　　
一隻貓 從窗台經過
那些匆忙的過客
不願多停留
等待 是孤單的陪伴者
昨夜故事還沒說完
今晚有誰 來陪伴
　　
隱藏在樹林裡的幽魂啊
等著月光照亮返家的路
人們在夜裡安然入眠
她說不要忘記啊
這是命運的旋律
自由飛翔 自由飛翔
　　
　　這首歌是獻給高菊花阿姨的，高菊花阿姨是高一生 (鄒族語：Uong'e Yatauyungana、Uyonge Yatauyungana) 的女兒，因著父親高一生的緣故，一生命運坎坷。
　　
　　我們應該多認識三國還是高一生？答案啊答案，在茫茫的風裡。
　　
　　
高菊花的故事

https://ent.ltn.com.tw/news/breakingnews/3083511…

【笑著教下去】 現在學生的國文啊......

話說
現在國中其實一天只有7節課
不過因為各科都要趕進度
於是就會增開所謂的「第8節課」
如果學校今天跟我說：
「金老ㄕ，請你上八年級歷史的第8節課。」
那我真是感激不盡！因為我可以有更多的課程趕進度
(而且還有錢可以拿ㄟ，呵呵)
但如果學校是跟我說：
「金老ㄕ，請你上七年級歷史的第8節課。」
這就叫我很頭痛了……

其實七年級的台灣歷史
很多部分小學就有教過
又有一部分還真的沒啥好講的
所以多出來的第8節課
一來我不需要趕進度
二來有學生不參加的話我也不能趕進度
所以
我只能想辦法消耗時間

消耗時間的最好方法
是利用遊戲
「終極密碼」
來抽點學生上台在黑板寫答案
這樣不但增加刺激度
而且學生拖時間的時候
其實也是幫我節省上課時間
(喂~~不要鬼混，一位納稅人如此反應)

好啦
其實這不只是為了拖延時間
最主要目的
是因為現在學生太常寫選擇題了
導致學生都不大會寫字了
你不信？
那看看以下例子吧

先說好
目前進行過這個活動的
都是段考表現不錯的班級ㄡ

_______________________________

狀況一
我：好啦，既然是第一個被抽中，那我考簡單一點好了
學生A：老師不用！盡量考！
好吧
這麼有自信
那就......
「請問，宜蘭的舊地名叫什麼？」

學生自信的笑容瞬間消失
他以茫然的眼神看著我
說
「老師我能不能寫注音啊？」
「可以啊，那就算錯啊。」
(拜託！洒家當年小三以後就不寫注音，同學你都七年級啦)

學生用顫抖的手寫出答案

學生答案：蛤伃攤
這個答案當場瞎爆我的狗眼
因為
正確答案：蛤仔難

同學你會不會太誇張！

__________________________________

狀況二
我：好啦，既然被抽中，那甘願一點啦
學生B：老師......可不可以盡量簡單一點
既然學生有要求
好吧
那就......
「鄭成功攻打荷蘭人在哪裡登陸？」

這題真的很簡單
真的很簡單
簡單到
學生說：答案是「鹿耳門」
「很好啊，那在黑板寫下答案啊。」
「老師......」
「啊？」
「鹿耳門的『耳』......要怎麼寫？」
這句話當場灌爆我的耳朵！
耳朵的「耳」ㄟ！
這麼簡單的字妳問我怎麼寫？

不告訴妳！

__________________________________

狀況三
我：好啦，既然被抽中，那就準備寫答案啦
學生C：燃燒吧！我的第七感！
就算你的志願是成為聖鬥士
同學
你還是要接受現實
題目是
「台灣原住民的祖先是哪一族群？」

這位同學立刻寫出
南島語

不錯嘛！
台灣原住民的祖先的確是：南島語族
不過......
「同學你能不能把『族』字寫完？」
「老師.......」
「幹麻？」
「『族』字要怎麼寫......」

我已經不太想吐槽了
我只能說
書到用時方恨少
字要寫時就不會

___________________________________

狀況四
我：好啦，既然同學C不會寫族字，誰幫他補上？
同學D：我！
我：好！但是除了寫初族字外，順便寫出南島語族分布的最南方在哪？」

答案是紐西蘭

結果.....
同學D寫了「紐西」兩個字
卻不會寫蘭
這時
「同學D妳一定要加油！」
台下一位同學突然大喊
「就差一點點而已啊！」
班長也激動了
「連我們的份一起努力啊！」
所有答錯的同學吼出他們的心聲
「加油！加油啊！」
全班同學都一起站起來吶喊
「加油！加油！加油！加油！」

這個學生
突然好像卡洛特得到地球人的能量
累積出名為「答案」的元氣彈
抱著打敗老師大魔王的決心
學生D動手寫出最後一個字了！

蘭

這字一完成
頓時
全班陷入前所未有的歡呼聲！
同學D
以不敢置信的眼神
遲疑的走回座位
這當中
有人激動的跟他握手
還有學生一直對我吼叫
「老師！他答對了！他答對了！」
這場景
在我眼中看來
怎麼這麼像
九局下轟出逆轉全壘打的歡迎場景？

......

不就是寫出紐西蘭嗎？
太誇張了吧？

___________________________________

狀況五

老ㄕ我說：
「唉，你們這些學生
整個國文若到不行，很多人連字都不會寫。」
學生：
「哪有？那是別班！我們班很厲害好不好！」
老ㄕ說：
「OK！那我就挑一個同學上台來寫出答案吧。」

題目是：
金門除了古寧頭戰役外，在民國47年又跟對岸發生過一次衝突
請問，這是哪一場戰役？
(答案是：八二三炮戰)

結果學生立馬寫下了：八二三「包」戰

啊？「包」戰
同學你確定是這答案？
學生不好意思的說：
「ㄟ……老師，我知道是『ㄆㄠˋ』戰
可是我忘了是什麼部首，可不可以提示一下啊？」
唉……
早已深感無力的我，一時講道：
「試試看『水』字旁吧。」

學生立馬寫下：八二三「泡」戰
然後說：
「嗯……是有點像，但總覺得哪裡怪怪的？」
當然怪啦！
我隨便說說你竟然還跟我真的寫下去！
我忍住吐槽的衝動，說：
「那試試看不同部首吧。」
於是……國文字音字形開始了！
以下是學生嘗試的結果：

八二三「皰」戰
八二三「胞」戰
八二三「苞」戰
八二三「枹」戰
八二三「跑」戰
八二三「咆」戰

更！寫這麼多部首，其實你國文還蠻厲害的嘛！
怎麼你就寫不出正確答案：「火」字旁哩！
搞得我很想說：
「在這個摸門特！我感覺我內心有一股火，要、爆、了！」

_________________________

總之
經過這幾次操作
大部分學生並不是不知道答案
而是
知道答案寫不出來

面對學生爛到無以復加的國文程度
以及
我哭笑不得的心情
此時我
非常想說......

中華民國萬歲！

210903八大 老地標又一處沒了 西門町最後一間肯德基熄燈
八大原影→https://youtu.be/Djq_VXnt1ks

肯德基西門町峨嵋店因為租約到期到門口張貼閉店公告，已經在八月底結束營業，建議消費者前往其他門市用餐，鄰近捷運西門町站更是著名地標，熄燈消息一出讓許多人好失望，因為以前都跟朋友相約在這。

記者/劉彥萱 採訪報導……↓

不過這次結束營業也代表著肯德基在36年來首次在西門町沒有任何據點，肯德基1985年正式登台，全台第一家門市就選在西門町，接著在周遭開過幾家分店，包括歷史最悠久的成都路87號開了近30年。

2019年在同一條路上開了成都二店，但受疫情衝擊和配合商圈規劃，開幕不到一年半就收攤。只是沒想到剩下最後的峨嵋店也面臨停業。房仲指出租金高漲加上同質性的速食店在西門商圈遍地開花都是熄燈原因。

東龍不動產資深經理陳泰源：租金連年高漲可能吃不消，剛好加上租約到期，所以就藉這個時機點。

肯德基也發布聲明表示，雖然撤出西門商圈，但在今年上半年已經在各地擴展4間店，未來也會持續展店，西門町最後一家肯德基36年歷史落幕也和七、八年級生的青春回憶說再見。

陳泰源YT→https://youtu.be/bQpKoOlrfv4
部落格→https://taiyuanchen1223.blogspot.com/2021/09/210903.html

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嘿嘿嘿今天要來拍懷舊(??)系列啦‼️
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特別是七、八年級生都一定經歷過！！！
棒棒堂時代！我愛黑澀會時代😂😂
（經典到不行的髮型大公開xDDDD)

今天來看看哪些一看就雞皮疙瘩的回憶😂
還加碼網友親自投稿，看誰的黑歷史最可怕xD
聖元真的…..太驚人啦🤣！！！！
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