【十大新興熱門職務有哪些⁉🤔】

#數位浪潮 和 #產業轉型 會讓某些工作消失，也會讓某些職務變得熱門‼104玩數據觀察近五年工作機會數增幅較大、且符合當前浪潮的2021年十大新興熱門職務，包括：✅數位轉型專家、✅客戶成功經理、✅資料科學家、✅DevOps工程師、✅線上互動教師、✅資安工程師、✅全端工程師、✅生理訊號工程師、✅沉浸式體驗工程師、✅商務拓展經理‼需求升高主因數位化浪潮，近兩年 #covid19 疫情升高也具推波助瀾之效‼

#人力銀行
#新興職務
#數位轉型

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#純靠北工程師52u
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公司只剩我們這批，五六個剛滿一年的工程師(第一份工作)

我們在公司的所屬工程師內，已經是最資深(只剩一位前端學長，據說也計畫離開)

沒有技術主管，唯一後端學長在最近完成離職手續，現在也沒有其他資深前輩

請問各位先輩，單兵該如何作戰？

沒有交接對象可以順利離職嗎？

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疫情當頭「排富」的紓困4.0上路，你領的到嗎？

星期天下雨的午後，電視不斷討論數字的各台，看了實在令人心慌，但很多事情都必須面對、處理丶才能放下向前。

生活之中有時可以輕鬆，但有時也要注意時事，才能適時反映民意，提醒政府傾聽人民的心聲。

針對紓困4.0，我想提出我的看法。

「對辛勤工作老實報稅者正義嗎？！」

疫情當頭「排富」的紓困4.0上路，但這是「真排富」嗎？
排富是近數年來常被提出的議題，排富一詞本身就有大義凜然的意味，所以主張排富也就感覺站在道德制高點，政治人物也樂於藉此塑造仗義濟貧的形象，所以類似排富的提議經常勝出。

但，「誰是富人？如何認定？」

有繳稅的上班族丶公務員丶做工者收入真的比沒繳稅的自營業丶收租丶炒作地皮者還富有嗎？你們真的有去看看社會住宅的停車場裡充滿著BMW和Benz嗎？

紓困可以排「富」，但不要排「付」。
這裡指的付，是每年按時乖乖繳交稅金的付出。
台灣報稅戶約630萬戶，其中申報免納者超過322萬戶，而申報年收入54萬元以上的「只有104萬戶」。
簡言之，我們九成的所得稅來自這12.2% 勤奮工作的老實納稅戶，像是老師、公務員、工程師等上班族，基本上，勤奮工作者的收入是很難不被課稅的。
而受薪階級薪資再高也不會比炒房炒地皮更快、更高吧！但現行紓困下有照顧到這群人嗎？看那些許多合法不報稅的「假窮人」(例如各種地下經濟丶不報稅者…)，就曉得

「報稅資料根本不代表真實的經濟全貌！」

結果政府每每都依照報稅資料來認定紓困金的發放，平時繳稅較重者反被排除，而且還要耗費大批審核人力，萬一又有買樁、私吞等弊端？！

排富難認定，以財稅資料為憑並不準確且社會成本高。

疫情下，說實話哪有什麼人是真正不受影響的？更何況這些人平常有在繳稅！
沒有一個政策可以做到十全十美，甚至做到「正義」，但如果政府在想不到更好的方法之前，是否應該把照顧的對象變得更廣（日本甚至是依人口發放），是官員們可以思考的問題。不要忘了各國紓困還有振興經濟(stimulus)的意義。
讓這些對國家收入有付出的人，適時得到一些反饋，我相信也會是一個善的循環！

我贊成全面發給「一個月全民基本收入(universal basic income)」，不但公平又有振興經濟的意義。

#紓困4.0 #所得稅 #疫情 #基本收入

#可以不要把原本的好意變成人民的憤怒嗎！？

淡江資工Google Android2教學心得

偶然機會，因在設計教學超過十年經驗，從VB教到VB.NET，從ASP教到ASP.NET，
從.NET再教到 JAVA程式設計，進而教到 Google Android，
一路在各大補教與勞大、文大推廣教育部與湜憶電腦接連開課，
暑期受淡江大學資工系之邀，擔任了Google Android程式開發的講師，
半個月下來有些許感受，撰寫成文，以茲紀錄。

一、學生程度：
淡江資工上課學生以大二升大三為主，其中還有大陸交換學生，
程度普遍相當不錯，並分為上下午2班，一班約60人，
這樣大班級上課，與在湜憶電惱約10人上課的感覺完全不同，
感覺的到上午班的同學明顯比較積極學習，後來詢問助教，
才知道分班是根據程式設計成績為依據，因此上午班的程度要優於下午班。
下午班學習成效也未必較差，只是學習比較極端，想學的學生非常積極，
不想學的學生就有點自我放逐了。

二、系上積極：
這次的Google Android2課程是淡江資工系老師們用心規劃的結果，在暑假期間，
把同學找來上課實屬不異，原本以為是系上強迫參加，經詢問同學才知道都是自願學習這樣課程，
而學生只需要繳交600元的TQC Google Android2證照報名費與1000元押金即可，並不得無故缺課，
否則不退回押金。系上的用心是課以看的見，除了提早在全國之前開辦Google Android2課程外，
也率先引進Google Android2認證，希望讓學生不只學會 Google Android2，更要考試同過並取得認證才行，
這樣大大提升學生畢業後的就業能力，以職場目前對Google Android2工程師的求才若渴，
相信如果認真學習 Google Android2的學生，完全不用擔心工作問題，若取得Google Android2證照，
在找工作面試上一點有很大的助益。

三、課程安排：
由於大部分的同學都沒有學過 Google Android2的程式開發，因此學習的進度自然要做些調整，
因此在課程的安排上，以實例上機練習為主，理論為輔。課程設計流程：
1.開發環境快速設定。
2.ECLIPSE環境介紹。
3.基本元件的使用範例設計。
4.進階元件的使用範例設計。
5.Google Android2第一類題目解說。
6.Google Android2第二類題目解說。
7.Google Android2第三類題目解說。

雖說想將TQC+的三類題目講解完畢，但無奈課程時間只有30小時，
講完進階元件後時間所剩無幾，最後只能講到TQC Google Android2第二類，之後的題目就用網路補充，
把後面未講完的程式碼放在雲端空間，讓同學自行練習。

四、證照考試：
八月二十九日那天，是證照考試驗收成果的日子，上午班的狀況比較多些，
因為考試系統與電腦教室有些水土不符，只好緊急改以離線方式考試，
看的出大部分的同學都是有備而來的，但可惜的是，
感覺的到TQC Google Android2考題對他們來說，算是偏難的，要在這樣短的時間裡，
將三類30題題目練熟實屬不易。所幸還是有些同學不眠不休的解題，
除了利用我提供的網路資源與程式碼參考外，也懂得利用GOOGLE搜尋，找出解答。
從考試的成績結果也可以看出兩極化的差異，成績好的可以幾乎滿分，反之交白卷的同學也不在少數。

結論：
淡江資工系系上對學生未來課程規劃是相當積極，學生的學習動機也不算太差，
程度上雖有兩極化趨勢，但只要原因還是在課程時數不足，造成學習無法全面所致。
因此，TQC+的題目設計對目前的資工系學生來說，由於Google Android2程式開發素養不足而感覺偏難，
但隨智慧型手機程式開發風氣漸漸提升，大家的程度也變的更好，
屆時試題難度也漸趨與合理化，Google Android2證照將不再高不可攀，我也大膽預估，
TQC Google Android2將成為資訊相關科系畢業前必備的一張基本證照。

其次，開發ANDROID一定要學JAVA程式嗎？
其實不一定，ADOBE的Dreamweaver 5.5已經加入免程式的設計方式，所以屆時如果不是一定要程式設計，
也可以用Dreamweaver 5.5以後的版本來設計。

至於未來，ANDROID手機的3D遊戲市場也一定火熱，可見ANDROID一片生氣勃勃。

當天主要完成：
1.建立專案
2.使用基本元件設計
3.事件程式設計
4.取出APK檔
5.註冊Merket帳號，並發佈到全世界的Merket上

吳老師教學網：
http://3cc.cc/10g
部落格：
http://terry55wu.blogspot.com/
溫馨考場論壇：
http://123.205.192.177/uc/bbs/index.php/

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