今天的Hen搞威 我們來談談韓檢吧!
在這之前 先問自己 為什麼要考韓檢
每個人的答案可能不一樣
先知道你為什麼要考韓檢的理由
接下來的問題 方向就會更清楚
Q1. 什麼時候適合考韓檢?
如果以一週2小時的韓文課來看
通常學完初級平均會需要1年到1年半左右
考初級的話 在你學完初級之後 基本上...
今天的Hen搞威 我們來談談韓檢吧!
在這之前 先問自己 為什麼要考韓檢
每個人的答案可能不一樣
先知道你為什麼要考韓檢的理由
接下來的問題 方向就會更清楚
Q1. 什麼時候適合考韓檢?
如果以一週2小時的韓文課來看
通常學完初級平均會需要1年到1年半左右
考初級的話 在你學完初級之後 基本上就可以考了
至少學完一個固定的段落 再去考韓檢才有用意
當然你不一定要這樣 你想考就可以去考
但我自己會覺得 一次把初級搞定
就不用花兩次報名費了XD
至於中高級的話 因為初級跟中高級的內容
相差十萬八千里
再加上中高級區分成3.4.5.6級
所以什麼時候適合 非常難回答XD
但我會建議可以拆成3.4一個等級 5.6一個等級
按部就班比較不會有挫折感
至於中高級平均要花多久時間 我自己大概是3-4年
但每個人狀況都有所不同 沒有標準答案
Q2. 要直接考TOPIK 2還是要從TOPIK 1開始?
一切都看你目前學習的程度到哪裡
還有你想要的是什麼
如果要很坦白地說 其實TOPIK 1的證書
沒什麼太大用處
TOPIK 1就是讓你知道
自己的程度大約落在初級的哪裡而已
檢定有時候 是一種激勵自己的方式
透過檢定知道自己學習的成果 給自己一點成就感
會更有動力往下一個階段邁進
但當然 檢定並不是學語言的全部
Q3. 我現在的韓檢分數是XX分
多久之後可能達到X級嗎?
沒有不可能 取決於你付出多少時間跟努力
檢定速成是可能的 可以透過解題技巧 背檢定單字
作文也可以透過一些方式得到分數
韓檢是以綜合成績來看的 中高級的部分
總成績達到該級數的標準 就可以通過該級數
也就是說 如果作文是你的弱項
那麼你可以透過聽力跟閱讀去補強
但也許你可能一天必須花費7.8個小時以上讀書
以一般學生/上班族來說 這個時間很難達成
還有一點也必須要認知到的就是
速成出來的成績 就只是一個分數 但不代表你可以溝通
不代表你遇到韓國人可以順暢開口講話
學語言的時候 輸入比輸出容易
所謂的輸入就是聽跟閱讀 而輸出就是口說跟寫作
因為口說跟寫作 都是必須經過長時間的練習
一直從錯誤中去修正 慢慢地就能夠流暢地溝通
不需要那個轉換的過程
Q4. 快速通過韓檢的方法?
初級的話 基本上只要大量地寫考古題
你就會抓到題型了 再搭配韓檢單字去背
通過初級不是難事
但是中高級的話 就會有一點難度
特別是中高級是3.4.5.6題目混在一起考的
當然也是可以透過很大量地寫考古題熟悉
如果你本身的字彙跟對於文法的概念不是很熟悉的話
看到題目可能還是會有點無法回答
至於作文的話 如果真的要很速成
就是跟著工具書的解題技巧去練習
或是你可以直接找老師上課
Q5. 韓檢真的很重要嗎?
一樣的 又回到你為什麼要考韓檢這個問題了
如果是工作需求/留學需求 那麼檢定你就必須考
但如果你只是想要能夠跟韓國人聊天
檢定就不是必要選項了
我們從小到大學英文的時候 都會需要考各種檢定
全民英檢 補習班的檢定 多益等等
我們常常學習語言的目的 就是為了考試
但其實我們都忘記語言真正的目的是溝通
當然學語言的目的就是為了考試 也沒有不可以啦
只是 如果你學韓文的目的是要跟韓國人溝通
那麼韓檢 只是你在學語言的這條路上 順便考一下而已
其實我覺得 不只是語言類的檢定
才藝類型的檢定都是這樣的
要看你學習的最終目的是什麼
我跟大家分享一個我自己的親身經歷
我從5歲的時候開始學鋼琴
學琴的路上 我一共換了三個老師
一開始在Yamaha的團體班
第一個老師就是團體班的老師
後來轉成家教一對一的課程
一直學到了國中 換了第二個鋼琴老師
跟第二個鋼琴老師學的時候
我每次上課的曲子 都是檢定的曲子
只有在碰到老師要舉辦演奏會的時候
才會有其他的曲子
一直到了升高三的暑假 我想考大學的音樂系
在高中學姊的介紹下 認識了第三個老師
我到現在都很清楚記得 我第一次見這個老師的場景
見到這個老師之後 她問我說 來找她的目的是什麼
我說我想考大學音樂系
然後老師就叫我彈一首曲子給她聽
彈完之後 老師跟我說
「妳根本沒有任何彈琴的技巧
只有一年的時間 是不可能考上的」
這個對當時的我根本晴天霹靂
第一個老師教了基礎的彈琴技巧
第二個老師 只為了檢定而練曲子
教我彈琴技巧真的比較少
到了第三個老師 我又從零開始學習彈琴技巧
第二個老師的出發點是完全為了檢定
這其實沒有絕對的錯
只是檢定這種東西 不完全代表你的實力或是技巧
所以檢定到底重不重要
真的看你怎麼看待檢定這件事情
講了落落長 重點還是希望大家可以在看完文章之後
可以思考自己學韓文跟考韓檢的目的是什麼
各種面向 觀點其實都沒有一定的對錯
取決於你怎麼去面對這件事情
你怎麼看待韓檢 決定韓檢對你的重要性
以上講的東西 都是給大家參考
看了之後 有想法也歡迎討論
也不一定都要照著做 我就是提出我的想法唷~
#LJHen搞威 #韓檢 #韓文學習
全民英檢初級文法重點 在 鰻魚家家酒 Facebook 的最讚貼文
🔥 #2030雙語國家政策|國家型級別影響,爸媽你看懂多少?深究兒童英語教育重要性。
我猜,絕大多數家長對這個新聞是很無感的。
一來,時間還很久;二來,孩子才在念小學,甚至剛要念小學,國家要不要有第二官方語言,跟孩子有什麼關係。
關係可大的呢!
雙語國家的意思,是2030年起,台灣會開始把英文當做第二官方語言。
這意思是,很多正式的文件與場合,是可以使用英文來表達的。例如說,目前政府機關開會,如果與會來賓只懂英文,不懂中文,會議主辦方是有義務要準備中英口譯的,各級議會的議員也不可以用英文來質詢。
簡單的說,目前你要當公務員或政務官或議員,全程使用中文是個義務,即使完全不懂英文也沒關係的;但如果英文被視為官方語言,那麼使用中英文就是可以自由選擇了。比方說,某個新任長官喜歡用英文,這個時候如果屬下英文程度不好以致於影響工作表現,就是個人的能力問題了。
政府機關如此,大型民營企業也會連帶如此。
類似的道理,目前正式的教科書一定只能用中文編寫,所以台灣的出版社即使教科書寫的再差,也不怕英美來的競爭者。但雙語國家之後就不一樣的,一定有出版社會直接送審國外的教科書,反正108課綱根本就是抄 CCSS 的,所以審過也不會難,然後一定就會有學校採用英文版的教科書,這時候學生看不看得懂就是學生自己的問題了。
然後,大學端兼負培育國家與企業未來人才,與引導中小學教育方向的雙重責任。自然也會大規模的朝向培養雙語人才邁進,因此對入學新生的雙語能力要求標準,自然也會大幅提高。
❚ 遠的先不說,說點短期與現實一點的改變。
這個學年度起,教育部將選擇四所重點大學,提供獎勵與補助,要求這四所大學在四年後,博士班有九成,碩士班有七成,大學部有五成的課程,需要全部用英文來進行。
可以想見的,這四所大學都是所謂的頂大。
但是今天,即使是台大新生的平均英文能力,也還無法執行這樣的授課方式,更別說是其他學校了。可以想見的,#未來四年這四所頂尖大學對入學新生的英文能力最低要求以及影響的比重,一定會是逐年大幅提高的。
高中端呢?
當然也會有所應變。今年起,我們看到很多二線的公立高中已經開始加入了特色英語學程,IFY 國際預科學程,雙聯學制,甚至是IB 中學的行列。很明顯的希望從雙語化及國際化,來與傳統的明星高中做出區隔。這當然也意味著,英語好的學生,在未來的選擇及可以獲得的資源將會越來越多。然後他們在大學入學的競爭中,也會因此有新的優勢。
而上面所提的,只是眼前已經可以看到的改變。未來九年,在政策導引人才需求,人才需求導引大學教育後,整個大學入學,到高中入學,對學生英文能力的要求方向與訓練方式,勢必會有天翻地覆的改變。
這,就是 #國家級政策的力量。
也許有人會覺得9年還很久!
不,如果九年後的大學必須做出重大的改變,那六年後的高中入學就會提早有改變,甚至三年後各地明星私中的入學也會跟著改變。像現在,一般的國中是程度好的學生在畢業前會通過全民英檢初級,但很多知名私中希望學生在國二就要有類似的程度,我相信在前述的趨勢下,三年後這應該會是私中入學的基本門檻了。
問題來了,現在可以在小學階段就通過類似檢定的,多半都是從學齡前就在全美語幼稚園或者使用DWE 的孩子,然後繼續在私小的國際班就讀,或者有神級家長在家帶孩子自學。
至於傳統英文教學方式與密度,不論是學校或補習班,其實都很難讓小學生在畢業之前就通過這個門檻。
所以,如果您的孩子已經上小學了,甚至已經中年級了,而且你很重視未來的升學,但你卻還在用傳統的角度與方式讓孩子學英文,不斷的背單字,背文法,寫評量...⋯那其實你並沒有多少時間來讓孩子面對這個巨大的衝擊!
這其實就跟當年「108課綱」在討論之際,很多家長覺得反正就是念書,課綱改什麼念什麼而已;卻低估了課綱的精神,其實是要幫大學挑選更有思考與研究能力的學生,而不是只會在考卷上作答的學生。
所以,「108課綱」的落實,必然會涉及大學入學評比方式的變革。果不其然,大考中心做出了一連串的變動,然後很多家長開始抱怨這些變動太突然,不知如何教孩子適應。
關於雙語國家政策,我相信很多類似的抱怨也會在三年後大量出現在沒有警覺也沒有做好準備的家長身上。
最後,讓我們回到 #兒童英語教育 這個主題。基本上,我們預期雙語國家政策會徹底改變我們對什麼是「學好英文」的定義。
事實上,台灣有很多老師與專家都知道台灣的英語教育的成果不好,也知道問題出在哪裡。所以,在過去十年來,我們發現有很多優秀的老師,在他們的崗位上,默默的為「正確的英語學習觀念與方法」在付出。然而,不論他們多努力,成果其實極其有限,只能改變一小部分的學生。
這中間關鍵原因在於,在教育生態系裡,有三個主要的角色,「政府─老師─學生家長」,而這三者之間,其實位於中間的老師是最無力的。當政策不改變,或者學生家長端的觀念不改變,老師其實什麼也不能做。這也是為什麼過去三年來,我們在中文家庭雙語小孩這個社團裡,選擇從改變家長端的觀念著手。
如今,政策的風向終於變了,時間與改變的壓力回到家長這一邊了。
而你,做好準備了嗎?
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#中文家庭雙語小孩
#2030雙語國家 #兒童英語教育
#拒絕填鴨
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