自閉兒父母：我們從未得到一般家長所得到的，6年後卻有意外收獲 #POPAim 受訪者：鄭生鄭太 & 梓聰 （化名，12歲） ◤甫走進房間，映入眼簾的是12歲男孩梓聰笑著跟人聊天的畫面。後來我才知道，從前梓聰連跟人有眼神接觸也不習慣，也不喜歡跟人對話交流，這都是自閉症譜系障礙（ASD）兒童的典型特徵。 這個翻天覆地的轉變，當然不是一朝一夕發生。 #遲來3年的第一句「#爸爸媽媽」 梓聰在幼稚園時表現已經與眾不同。鄭生鄭太說，當其他同學仔圍著老師興奮讀聽故事，他會躲在一角獨自玩抽屜，在同伴間總是離群的一個，卻特別愛黏著爸爸媽媽，是班上最後一個「返學唔會再喊」的孩子。語言發展遲緩也很明顯，梓聰到4、5歲才懂叫「爸爸媽媽」，這「感動的第一句」來得比一般孩子遲了足足3年，平常不過的溫馨親子對話也幾乎未曾在這個鄭氏家庭發生。 「一般家長得到嘅我哋都無得到。」聽著鄭生輕描淡寫一句帶過，我在想，沒得到的到底有多少，只有他們自己知。 #第一個人生轉捩點：#走進特殊教育 幼稚園老師觀察到梓聰的不同，早就建議鄭生鄭太帶梓聰做評估，報告得出五個大字——「自閉症傾向」。鄭生晴天霹靂，對這個病症零認識的他，只好不停找資料了解。 鄭生鄭太明白到主流幼稚園不太適合梓聰，就安排他轉去特殊教育中心（S位）讀書。這是梓聰人生第一個轉捩點，也是鄭生鄭太的。 中心提供了「3T」，即言語治療（Speech Therapy）、職業治療（Occupational Therapy）及物理治療（Physiological Therapy）。轉換到這個專為SEN小朋友提供訓練的環境後，梓聰在兩年內已有很大轉變，小肌肉發展進步很快，寫字也掌握得更好。 #重回主流小學，#社交先於學業 一切好像愈來愈順利，另一個人生交叉點卻又擱在眼前——梓聰升小，到底該繼續讓梓聰接受特殊教育，還是重回主流學校？ 鄭太坦言：「聽到『特殊』兩隻字已『怯怯地』。」讀完小學已12歲，她怕兒子再不趁這機會走進主流，日後無法融入社會。鄭生緊接補充，雖然明知梓聰進度比較落後，讀寫能力僅與4歲小朋友相約，但夫婦倆認為培養孩子的社交和融入能力更重要。「我哋要改變思想，將阿仔嘅學業擺後啲。」訪問內外，鄭生鄭太是事無大小也拍住上的隊友，為兒子做決定是一起，受訪也一起。 從結果來看，選擇主流小學絕對是正確決定。來到今天，梓聰像變了另一個人。他會看著我的臉，雙眼彎出一對月兒，揮揮手回應我的問好；學業上，他用6年追回8年時間。這大概不是當初的鄭生鄭太所能預期的結果：「呢條路唔易行啊……」 一切要從2015年說起。梓聰開學沒多久，「賽馬會喜伴同行計劃*」的校本支援服務碰巧開始推行，校方遂邀請鄭生鄭太參與，二人一口答應，沒想到一參加就是6年。「想像唔到無咗呢個計劃會點，已經好似係學校生活嘅一部分。」 #寫作是親子互通的窗口 訓練有些以小組形式進行，有些則單獨進行。自閉兒不擅長解讀社交暗示，其中一個小組訓練是播叮噹大雄的卡通片段。梓聰靠看著片中笑笑口、背後卻另有盤算的阿福，來學習判斷別人的意圖：「對你笑的人一定是好人？」 在小組吸收到的，梓聰會在日常生活中學以致用，他現在會主動跟父母討論別人的行為意圖，雖然偶爾梓聰還是不太知道同學的說話是在揶揄他。 最近一年才新開的寫作班，也令他們一家三口很深刻。自閉兒欠缺抽象思考能力及想像力，作文向來是他們的難題。但寫作班會利用自閉兒的超強記憶力，小組特地設計了一些作文框框讓他們跟從，用意是教作文之餘，也希望藉視覺提示讓他們多思考如何表達自己，上一次作文題目是「一件令我傷心的事」。 我好奇令梓聰傷心的會是什麼，鄭太用手肘推推旁邊的兒子：「記唔記得呀？」梓聰立即倒背如流：「小息嗰陣呢，我個曳曳同學張ＸＸ整跌我啲提子。」突如其來的「開名」馬上引來哄堂大笑。當時有份跟兒子一起創作的鄭太主動「翻譯」，原來那同學在小息貪玩「飛簿」，弄跌了梓聰的小食盒，提子掉了一地，令他很不開心。 對一般家長來說，孩子的作文不就是功課一篇，自己做便好；自閉兒家長卻視共同創作為了解子女校園生活的珍貴機會……◤（🌟睇全文請去story） ＝＝＝＝＝＝＝ *「賽馬會喜伴同行計劃」為全港首個專為主流學校就讀的自閉特色兒童及其家長而設的全方位支援項目，透過聯繫社福機構安排專業社工定期到學校，為510間主流中小學提供校本支援小組訓練，為超過六成就讀主流學校的自閉特色和有不同學習需要的學生提供協助。有見計劃成效顯著，教育局將2021/22 學年起，常規化「賽馬會喜伴同行計劃」的校本支援模式，以協助更多自閉特色學童。 了解更多：http://www.jca-connect.hk/ 訪問及整理：編輯Kathy ＝＝＝＝＝＝ #關顧自閉症 #POPAx賽馬會喜伴同行 #不一樣都一樣 #家有自閉兒 #香港賽馬會慈善信託基金 #賽馬會喜伴同行計劃

肉桂捲會不會覺得 為什麼爸爸拿著我的「枕頭」看這麼久？ 還有「布書」爸爸媽媽也都很愛看（還露餡🤣 好笑的背後是感謝小光爸爸的配合 在懷孕期就跟小光爸爸討論 希望孩子出身後我們能減少電視與手機3c螢幕的使用 當時小光爸爸馬上哀怨了一聲😂 我是這麼說的：哎唷～至少在孩子面前能盡量減少（可以孩子睡了再來追劇📺 育兒沒有絕對的對錯 但如果自己本身有所期盼 那似乎第一個要做到的真的就是父母 加上進修了蒙特梭利課程 關於幼兒「啟蒙」這件事 有很多更值得深入的地方 即便難 我也希望邀請我們家爸爸一起試一試（我真的是很誠懇的邀請🤭 有很多文章都在探討3c產品對孩子的影響！美國針對幼兒大腦掃描的研究發現，學齡前兒童過度使用螢幕和大腦發育程度較低有關，特別是與語言發展、識字有關和認知能力。 📍以下是收集的資訊 1️⃣語文能力降低，讀寫能力變差 長期觀看智慧型手機的影片或短片，孩子只是單一的接受，比較沒有深度的互動或思考力，也因此恐有語言發展遲緩的可能性。 2️⃣容易分心，專注力不足 若是幼兒過小就經歷太多手機或平板電腦的洗禮，因為聲光影音效果的過度刺激，會降低孩子對於現實環境的觀察力與敏感度，對自然環境的聲音或週遭人聲走動等動靜，可能都會漸漸失去興趣和練習。 3️⃣提早當上「四眼田雞」，影響靈魂之窗 嬰幼兒時期的視力發展還沒發育良好，所以會需要透過全視野的刺激來發展視力，使其成熟。智慧型手機或平板電腦，會使幼兒的視線集中在固定範圍的框架之內，反而會影響視力的正常發育。所以，越早接觸3C產品的幼兒，更容易在長大後面臨高度近視的問題。（以上不一定絕對會如此，機率較高） 我們都知道用3C產品來當保姆照顧孩子 絕對能讓爸媽獲得了短暫的休息 以前在店裡就看過媽媽來下午茶 給孩子一台ipad 整整1.5小時媽媽聊著天 孩子用iPad看卡通 離開前媽媽收了孩子的ipad 結果整個超級生氣大哭坐在地板上⋯ 還有在親戚家 晚上孩子卡通一部接一部完全不想理人⋯ 要他們關電視洗澡 關電視睡覺都要三催四請 好像老一輩人有的「視電視如命」 😅 世界衛生組織最新建議 1 歲以下的孩子應完全避免使用螢幕 5 歲以下的孩子螢幕時間最多一個小時 看到了這段話分享✨ 「建議3 歲前都不能使用螢幕，至少讓孩子們能與真實世界建立扎實聯繫，讓學齡前的孩子可以與照護者建立基本的感知，並強化早期語言技能。」 跟光哥訂了目標先2年💪 爸爸加油 媽媽加油 大家都有育兒方式的選擇😊（其他照片是網路資訊哦 #育兒生活#育兒日記 #育兒日常 #媽媽日常 #新手媽媽 #肉桂捲媽媽

#父母自我探索系列 #第十七集 #如果孩子的身體語言是一種外語 文：Karen Chow@parentingforapeacefulworld ◤我在年輕時曾經到希臘探望一個筆友，我們見面時談了很多有趣的事，其中一件讓我特別深刻。她說希臘人習慣用點頭代表「不」，而搖頭則代表「是」，另外，張開手掌向著別人是極不禮貌的動作，等同於對別人說最粗俗的話。如果旅客不認識這些跟過去認知完全相反的身體語言，有可能會闖出禍來。 你可有想過，孩子也有自己一套特殊的身體語言？ #父母自我探索系列 #第十七集 #如果孩子的身體語言是一種外語 文：Karen Chow@善養小童成大同 Parenting For a Peaceful World ◤我在年輕時曾經到希臘探望一個筆友，我們見面時談了很多有趣的事，其中一件讓我特別深刻。她說希臘人習慣用點頭代表「不」，而搖頭則代表「是」，另外，張開手掌向著別人是極不禮貌的動作，等同於對別人說最粗俗的話。如果旅客不認識這些跟過去認知完全相反的身體語言，有可能會闖出禍來。 你可有想過，孩子也有自己一套特殊的身體語言？ #之一：#為何上樓梯要用手？ 蒙特梭利教育家孫瑞雪曾解說過，一歲的孩子在學習上樓梯時，需要透過他們的手來判斷梯級的距離，所以會先用手摸樓梯，然後才會用腳踏上去，我便親身見證過女兒這一個過程。 可是，小寶寶未有能力表達他們用手觸摸樓梯如何重要，家長固然想不到；再加上衛生等顧慮，通常也會阻止孩子這樣做。我認識幾個孩子在童年早期手腳的活動都經常被管制，也十分缺乏練習上落樓梯的機會，而他們皆在6、7歲時仍然很容易在行樓梯時摔倒。 #之二：#擲東西總是破壞？ 另一個身體語言是擲東西。 一個懷疑3歲兒子有發展遲緩現象的媽媽告訴我，在孩子1歲時，她便教曉他不要弄壞東西，兒子每次要擲東西，她都會喝止他。因為要「及早讓孩子學懂規矩」、「別縱容他搞破壞」是嗎？這些都是阻止孩子擲東西的常見理由。 然而，孩子擲東西可以有很多意義，例如他們可能是在探索力度和聲音的關係、力度和距離的關係、物料和重量的影響、是否每一次都只會向下跌而不向上飛 （這是我的女兒在長大後告訴我她小時候探索過的）、鍛鍊眼界、發洩情緒、純粹享樂等等。 一個動作可能要重覆幾百次才會讓孩子滿足某一項發展或探索的需要，而且孩子在不同時候可能有不同的原因去驅使他們做出同樣的動作，我們不可能清楚了解每一次的意義。但是，我們如果能信任孩子必定是因為有利於成長發展而必須要這樣做， 而去接納甚至歡迎他們這些動作，那麼孩子的成長就可以大大減少缺失，心靈也會更滿足。 那位媽媽說，她從來沒有想過擲東西背後有那麼多可能性。雖不能確定這與孩子的發展遲緩有多大關係，但她現在決定要好好給予兒子自由空間，希望能彌補早前的缺失。 #之三：#不要玩食物？ 還有一個我們都可能會無意識地阻止的動作，就是「玩弄」食物。 我的女兒在大約10個月大時才長出門牙，她那時開始對固體食物感興趣，會要求我給她細小的食物。例如，我給她一粒比粟米粒還小的蘿蔔後，她會用小手指去捏它，如果能夠輕易捏碎，她就會將食物放入口嘗試咬一咬；相反如果她不能一下子就捏碎，她會放棄那一粒食物，不放入口。 假如欠缺點耐性或了解，很容易會誤會她是在「玩嘢」——「又叫我給你食物，給完又不是拿來吃，而是拿來玩！」 但其實，孩子之所以「玩弄」食物，是因為想認識食物的質感，也是想保護自己以免鯁喉，並沒有浪費食物的意圖。 我們如果純粹用成人的角度來回應孩子，他們可能會像希臘人被旅客誤會或冒犯一樣，感到不被理解，甚或被侮辱，只是他們未有能力清楚表達出來。 兒童心理學和腦神經發展之研究都是近代才出現的新領域，而人們對孩子身心發展之需要的認識其實仍然很少，加上我們對孩子的看法深受上一代影響，難免會在不知不覺間誤會孩子的意圖。 現在我們未必能趕快學習最新的教養知識、以及改變教養思維和習慣，但是只要信任孩子和生命的力量，虛心向孩子學習，我們就會得到很多啟發，更加能夠善養孩子。 #親子 #家長教育 #育兒 #教養 #港爸 #港媽 #父母 #家庭