我英文很爛,
老公雖然要用英文教學航空系統,
但要他跟外國人聊天啊..,並不是很順的對答如流,很鈍就是了😅
我們也很清楚.我們家庭,
並不是能讓自己小孩有學英文的環境,
雖然世界在不斷變化,但英文的重要性,默默的都很知道。

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主要
我們都蠻清楚,以前長期請家教費用都更是高到不行,
外師費用更飆高,找老師也是頭痛的一環,
再厲害的app,也都算比較生硬,加上本來就沒這環境,
只會用硬背單字的方式..,卻不時又逃避🤕
我又想到,以前小時候學英文就很痛苦,
為了考試而考試的感覺,完全厭惡學英文,只想隨便猜題應付考試;
其實
本來安安蠻喜歡學英文的🤓
小一點的時候,帶他去國外玩,
我都意外他能跟外國小孩輕鬆用英文溝通,
就算不是完全互相理解,他也毫不畏懼努力表達,
但上了2.3年級後,
他突然有一天.說他很討厭英文課,
而且老師也告訴我們,安安只要上英文課,
都會特別鬧,也非常不受控😨
就是我之前說的,學校老師有跟我談過,
本來希望他能吃過動症藥品,我不肯,
雖然學校老師舉例,有些過動症孩子吃藥之後,
能安靜學習,有些小孩也能因此而專注下來,
可過動症不是病啊🙄😤
更不代表每個人都是如此,而且為了要他在那堂課安靜下來而吃藥、
不是很奇怪嗎？
更何況只要安安喜歡學習的事物,他是能安靜下來的！
安安跟我提過,他不喜歡學校英文老師,
由於溝通下來,我知道可能表達上他還無法詮釋的很好,
加上我也沒辦法每堂課都去聽那位老師上課,
所以,我們一直也都想了非常多的方式嘗試;
過去
我自己學語文經驗,
是完全也不會日文,
就被丟到日本去自生自滅,然後不管三七二十一,纏著日本人,
就算講錯也無所謂的,才拼出了對答如流的成績😂
但目前安安狀況,只要講錯,
可能在學校得到的是懲罰,所以畏懼.退縮了,
雖然我們讓他偶爾可以再往前衝一點,
但大部分學習時間,他面對的不是我們,
所以在我們看來,只能一點一滴慢慢來的陪伴他,慢慢跟他開導,
我們並不急著要他很快學得好,
只希望他可以勇於學習磨煉,
偶爾退縮也沒關係,我們會陪著他,
不過,我們當然也會另外尋找不同方法嚕！

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現在看到有這種
線上就能一對一外師練習聽力跟口說,個性化的專屬外師及課程,
外國老師也都是通過認證+大部分老師都有超過3年以上兒童英語教學經驗,
連我都想試了！！
一開始有接到電話,是老師打電話來,先測試安安的程度,
我覺得一開始就蠻不錯,沒有壓力,安安也覺得有趣🤩
跟安安說,在家就可以視訊上課,
他也滿心期待,
更是好奇問一系列,到底怎麼上課之類的問題,
上課那天我們本來就預定好回娘家,
安安也問這樣可以上課？🤪
我說～當然沒問題啊！到處都可以是教室喔！👍
於是當天我也記錄了一些過程！
基本上
我看安安完全沒有畏懼,
雖然一開始偶爾會擔心自己說錯,或是有點沒有辦法進入狀況,
但外師都很親切的引導安安,
有遊戲方式教學,又唱歌,又有變化的教程,又有給星星鼓勵,
本來香安爸在一旁雖然好像有點擔心,
但有逐漸露出笑容的父子,
我也覺得開心不少！！
我們認為完全有必要繼續給他上這樣的課,
安安上課後,也興致勃勃想要收集有趣上課資訊等,
讓我覺得是一條光明路,
畢竟自己的孩子喜歡學習,莫名就是其中一種安心❣️

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PS.
家中小朋友年齡
安安Liam：9歲
（後來學校受不了他,想說給他智力測驗,結果測出來智力130 ，［🔅一般人90~100上下/110是很聰明/140是天才/我90不到...🔅］ 、我知道後雖然一度很沒信心可以好好教他,但我想我得秉持著要開朗面對、不急著非要往哪條路走不可,多嘗試,自己也多學習）

香香Shannon：4歲
（香香現在處於很喜歡唱英文兒歌+學英文單字的階段！）
照片中狐狸犬是這次剛好回娘家,
聽說來暫住一段時間的兩個月大寶寶,
太可愛💕拍了好多照片！

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人生苦短,嘗試必須！多接觸不是壞事！
雖然這是廣告文.而多拍了上課情境,
但沒有廣告,我也不一定會接觸到,有些人也不一定知道,我認為廣告是必要的啊！
只要我喜歡這個廣告,就對我有幫助😘

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| 回家功課 |

法國學生有沒有回家功課？以小學生來說，法國教育心理學專家認為11歲以下的兒童在生理與智力的發育期，並不適合長時間的工作，每天6個小時的上課時間是最佳狀態，因此自1956年就規定小學生不能有「寫的」回家功課。

教學不要揠苗助長的理想很好，但事實上法國許多心急的家長就跟台灣家長一樣，他們也希望孩子有回家功課，常常聽到一些家長以某某學校或某某老師有規定回家功課作為好學校好老師的評判標準。所以有些老師會出「唸的」、「聽的」、「算的」、「背的」回家功課，反正上有政策下有對策。不過整體來說，這些回家作業都不會超過15分鐘就能搞定，跟台灣的小學生相比，還是幸福許多。

不過上了國中之後就不一樣了，女兒國中開學家長會時，各科老師都笑笑的說：「我是不會出回家功課的」或「回家功課不是當天馬上要寫然後隔天交，會給學生二三天的時間」。是這樣嗎？根本不是！

台灣家長們有line群組跟老師溝通，法國家長們沒有，但是有e學校網站，所有老師交待的功課、考試、學生出席狀況、考試成績都在上面。以女兒的國小來說，老師每天都會很迅速的將當天教學內容寫在網站上，讓我們知道孩子當天學了什麼。而國中的e學校網站，因為作業系統問題，我昨天才連上線，發現家長會時各科老師們真是客氣了，其實每天除了體育、美術和音樂之外，幾乎每科都有回家作業和隨堂測驗。各科老師們每人二三行的作業，每天累積起來可是滿滿的行事曆。

法國國中的回家功課不是填空或選擇題，而是許多思辨和申論題，因此許多學生回家寫作業時會感到困難，而家長離開學校已久，或很多的移民家長難以幫助孩子完成功課。因此法國教育部有類似台灣課後輔導和線上作業輔助系統，可以幫助國中生寫功課。國中開學三週，雖然不用補習，但已經有感壓力，覺得法國中學生沒有比台灣輕鬆！

（其實是我上國中不是女兒上國中，每天都覺得好累功課好多）
（下圖來自法國教育部的課後輔導宣導）

【12/22 星期四 絕對音樂】

「總有很多東西無法挽留，例如走遠的時光，枯萎的情感；
總有很多東西難以割捨，比如追逐的夢想、心中的喜愛…
SO~~在人生前進的道路上，只嬰認真努力做自己，
相信會有別一扇門為你/妳而打開。」

昨天的湯圓，至今天還飽著說~~~

下午4：00-5：00
「絕對音樂」~~ON AIR))))))
把耳朵借給我，
芳翎和你/妳分享~~

線上收聽快點這裡：
http:// http://www.kiss.com.tw/radio_hq.php?radio_id=238

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《資優生數學才考70分？心理師反問，你知道資優分6種嗎？成績好不等於資優》

教室裡，明成若有所思地低著頭，默默不語，耳際傳來一陣陣同學們的竊竊私語，讓他尷尬得渾身不自在，只想逃離這一切。
明成是資優生？不會吧，他數學才考七十分耶！如果這樣都叫資優生，那我們全班不都是高級資優生了。」阿才刻意把音量放大。
「資優生不是常常都拿第一名嗎？」小旭酸溜溜地拉高尾音。
「我也很懷疑。照理說，資優生的成績不是應該很好嗎？難道也會有遜咖？」阿才邊說，眼光邊轉向明成。
小旭也配合地應聲：「說不定資優生也有分等級喔！」
阿才笑著說：「小旭，你講話不要那麼酸嘛。人家可是有身分的資優生，經過認證的！」
「認證？是ＧＭＰ？還是ＣＡＳ？」小旭故意表現出一副無知的模樣。
阿才和小旭就這麼你一言、我一語地對明成冷嘲熱諷。明成眉頭深鎖著，雙手不時搓揉著衣角，周圍的氣氛讓他感到窒息難耐。
這就是資優生的成績嗎？不只同學們有這個疑問，也令他的父母和老師跌破眼鏡，不禁懷疑：「這孩子真有那麼資優嗎？」

攤開心理評量的結果，明成的智力與一般同齡孩子相較，的確是符合資優生的標準，也順利通過鑑定，進了國小資優資源班。
讓父母、老師和同學納悶的是，為什麼他在班上卻成績平平？一點也不像資優生啊！
明成的成績表現一點也不亮眼，撼動著大家對於「資優」的既有認知與看法。
「他明明很聰明，怎麼會考成這樣？」這是明成最不喜歡聽見的一句話，尤其是說話者狐疑的眼神，透露出一種「不以為然」。
「資優生就一定會有好成績！」這種理所當然的迷思，對於明成脆弱的自尊更帶來了強大殺傷力，「內傷」愈深，愈不容易被旁人察覺。
「資優」，多麼令人欣羨的身分。有多少父母期待這道光環能夠眷顧自己的小孩，彷彿資優代表著一種保證：成績好，未來升學沒煩惱！
不好意思，事實卻常常不像你所想的那樣。
資優生教養的「心」解答
誰說資優生就一定有好成績？
身為三個小孩的父親，我能理解，我們做父母的很容易催眠自己，任憑自己的想像構築出孩子璀璨的未來，那個畫面非常令人陶醉。
但是，誰說資優生就一定有好成績？很抱歉，沒有人可以給你履約保證。當你深信資優就等於擁有好成績，這樣的信念，只會轉化為更多不實的期待與要求，強加在小孩身上。
讓一切回歸現實吧！讓我們好好地重新認識眼前這資賦優異的孩子。他需要合理的對待。
了解孩子屬於哪一類型的資優
資賦優異的異質性其實很大，每一種類型的孩子，特質都不一樣，有各自擅長的風格與特色。家長當然有必要搞清楚自己的孩子屬於哪一個類別，這是了解孩子的最基本要求。然而，不見得所有家長都能掌握狀況。
一般來說，資優的分類有這六種（參見《特殊教育法》第四條）：
一、一般智能資賦優異。
二、學術性向資賦優異。
三、藝術才能資賦優異。
四、創造能力資賦優異。
五、領導能力資賦優異。
六、其他特殊才能資賦優異。
例如，當孩子屬於一般智能資優時，我們可以透過先前的智力測驗評估結果，或先前在學習上的具體卓越表現，來進一步確認在記憶、理解、分析、綜合、推理或評鑑等領域，他所擅長的是哪一方面。相關的細節，可以與資優班老師或臨床心理師進行討論。
先與孩子一起把這點明確地界定清楚，那就是他所擅長之處。不過，即使是在他的天賦領域，也請勿無限上綱地要求他事事都第一。
資優，並非績優
資優不夠，還得績優？聽起來壓力好大呀！然而，不用懷疑，這正是許多資優生在現實生活中背負的重重期許。
在此要請問各位家長一個問題：你是要孩子資優？還是績優？
這個問題或許很殘酷，不過，卻是父母應該深思的。
其實我們心裡明白，「兩者都想要」的期望，基本上並不合理，但是一旦孩子「資優卻不績優」的隱憂成真，許多家長和老師仍然免不了期待落空，大受打擊。而這份若有所思的惆悵，往往也造成了孩子自信與挫折的大崩盤。
你是否可以接受孩子資優，但不績優？
其實，我一直在思索一件事情：到底什麼是績優呢？難道滿足或達到大人所期待的成就，就是績優？就是成功？關於「成功」，誰可以輕易下定義？
這些「成功」很現實、很誘人，但人生好像還可以有不同的選擇與組合。你認為呢？
資優不表示每科的表現都亮眼
在學習領域上，資優生不一定都大小通吃，國、英、數、社、自，並非每個人都能獲得五項全能的金牌。有人是數學單項競賽的常勝軍，但國語、英文卻不見得報得了名。有人國語、英文長期保持全校紀錄，始終無人能夠突破，但就是別在他面前提起數學。
我們要保持一種合理的心態：不管一個孩子資質再怎麼好，也不表示每科都厲害。同時，也請把這樣的訊息傳給身旁其他的人知道。
合理地看待，是對資優生最友善、最基本的尊重。
好成績的理由何其多
我們都希望孩子成績好，但是，好成績的理由何其多。如果你一味地以為孩子屬於資優、夠聰明，就會有好成績，那麼以下這些話，你應該很熟悉：
「我看你是沒把心思放在功課上。再不認真點，你的成績會很難看。」
「孩子，媽媽相信你一定可以的。我真的覺得你的程度不應該只有這樣。」
「你不要以為自己聰明就好混！」
「你要不要花一點時間看書？一點點就可以。」
做爸媽的無論是抱怨、嘮叨、發牢騷，或者採取苦口婆心、溫柔的攻勢，最終都是想要讓孩子的成績動起來。
但是，影響成績的原因太多了。不僅要看孩子對於所學的內容理解、熟悉到什麼程度，也要看他是否有花心思和時間來準備考試，同時，考試過程中的專注力與應答技巧、考前的身心狀況、前一晚是否有睡飽，以及考試的動機等，都會影響。甚至，孩子可能懷疑：「自己到底是為何而戰？」「我為何需要考好？」...這些狀況可能發生在任何孩子身上，所以重點在釐清：孩子到底是卡在哪裡。
而另一方面，成績好的學生不一定是資優。這一點，我必須強調再強調。

作者｜王意中
王意中心理治療所所長、臨床心理師、教育部部定講師，於宜蘭成立宜蘭縣第一所經衛生主管機關合法立案之心理治療所，目前演講場次已超過1800場，是許多家長與老師心中極為信賴的心理師。
高雄醫學院行為科學研究所第一屆碩士畢業，曾擔任振興復健醫學中心復健醫學部臨床心理師、中華民國過動兒協會諮商師及國軍八○二總醫院精神科臨床心理師，並曾於實踐大學家庭研究與兒童發展學系、經國管理暨健康學院幼兒保育系擔任兼任講師。

(文章來源：優http://www.storm.mg/lifestyle/201401)

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