滑youtube的時候，看到師大李悅寧老師的訪問，覺得跟我的臨床經驗有很大程度的符合。

「讀書沒有什麼特別的方法，反正就是讀一讀、看一看，就會了」

我在醫院時的工作，一部分在做資賦優異與智能障礙兒童的鑑定。我並不是一個非常聰明的人，但受惠於工作，我有機會與很聰明的人互動。

在評估與訓練上，我的角色很像球隊教練，教練以前並不會是最優秀的球員，甚至有些教練的球員時期並不怎麼樣，但他的工作就是了解、啟發球員。

在工作時，孩子一進診間，除了正式的智力測驗外，我一定會用各種方式來評估他的智力，因為這個很重要，不得不說，在我的經驗中，大約有20％被抱怨上課不專心的孩子，是因為資質偏弱，上課聽不懂，才不專心的。

其餘的孩子，絕頂聰明的非常少，這當然很符合現實，天才本來就不會滿街跑，更多的「資優生」，是在父母與師長嚴格的教育之下被「訓練」出來的。

更有趣的是，這僅止於用「考試」評量出來的資優生，只要脫離了考試情境，他們綜合表現會受到影響。

什麼叫綜合表現呢？包括孩子與他人溝通的能力、人際互動合作的能力、情緒穩定度等等。

心理學上有一個弗林效應（Flynn effect），講的就是孩子的智力測驗分數一代比一代高，現在的孩子越來越聰明，可是大家都忽略了，孩子也越來越自由，面對日漸複雜的社會，他們對於學習的動機越來越低。

所以，請各位家長在想到學業時，用綜合表現的概念來評估，可以問問看學校好不好玩、你的朋友有誰、老師上的課有不有趣、老師上課的風格是什麼，來提升孩子的動機。

最後，要提醒大家的是，我到現在還聽說有些老師依然這樣講「你們現在好好努力，上了好大學，你們就自由了」。

大學的學業更重，要求更多好嗎！看起來比高中自由的是，大學老師比較尊重你的意願，不會逼你，但卻被錯誤解讀成上大學比較輕鬆。

這兩天大學指考成績公布，又看到這個訪問，讓我有許多感觸，希望每個孩子都能像李悅寧老師這樣，覺得什麼科目好有趣，好想一直看下去，這樣才能體會到真正的自由與快樂。

https://youtu.be/zlmRj_iPaXA

更多研究指出傑出的音樂家們擁有高端的智力

最新研究指出練習巴赫和貝多芬的音樂能夠增進建立大腦

現在的高薪職業比以往任何時候都更需要敏銳的心智能力，能夠快速處理資訊、忽視干擾，並在各項工作中順暢切換的人，在職場上具有巨大的優勢。而這份新的研究報告中確定，地球居民中有一小部分人非常不成比例地擁有這些精準的能力，他們就是：一群經過良好訓練、並且經驗老道的音樂家們。

這些人在接受「流體智能」（被研究人員將定為「抽象思考和解決問題的能力」）的標準化測試中表現亮眼，美國心理學家Katherine Sledge Moore及Pinar Gupse Oguz、及Jim Meyer在研究結果上註記道：「音樂訓練與認知能力之間的正向關係，有越來越充分的證據支持。」

多數流體智能的進階能力僅限於所謂的「音樂專家」——他們從非常年幼就開始訓練，並且維持練習至少10年以上。但其中一個也非常重要的能力項目——「執行能力」，也幫助了一些受過輕度訓練的業餘演奏家們。這表明了，即使只是有限的訓練和練習，也可以為認知能力帶來顯著的益處。

近年來，許多研究都得出「音樂訓練增強了大腦功能」的結論。而這項新研究的目的，是為了透過美國國家衛生研究院的「工具箱認知評價組」的一套組成流體智能的關鍵認知能力標準化測試，更加確認這兩者之間的連結。

受試者是72名大學生，分為三類：音樂專家（10歲或10歲以下開始接受正規培訓，並保持至少10年的練習）、音樂業餘愛好者（至少接受一年音樂訓練）、及非音樂家。

總結所有測試的結果，研究人員在《音樂心理學》期刊上發表道：「具有豐富經驗的音樂家在評測表現上，明顯高於音樂業餘愛好者及非音樂家。」更確切地說，他們在五項認知能力測驗中，有四項都得到更高的分數。

這些包括注意力（研究人員註記道：由於「樂團合奏表演必須具備不因其他聲部的演奏而分心、能專注在自己演奏的能力」）、工作記憶（推測更加得力於背譜的過程）和處理速度（由於需要快速反應音樂指示的要求，並即時給予其他合奏者回饋，在這方面的表現又更加得心應手）；執行能力的測試結果可以說是最有趣的，因為適度受訓的音樂家（儘管不如高度受訓的音樂家），其評測分數還是明顯優於非音樂家。

如果使用更大的樣本來證實這項發現，研究人員們認為：「如此一來，我們社會更應該關心全民的音樂教育，或許從小學及學齡前兒童就開始著手進行。」

雖然此類研究都有把相關性與因果關係混為一談的風險，但研究人員員指出：流體智能的技巧「在音樂訓練中更被強調」，其中涉及「快速地理解複雜的符號系統、多重任務執行、理解、推理等」，所以「具有優秀流體智能技巧的人，更有可能以音樂家身份脫穎而出，並持續在這條路上」也是有可能的。並且，2013年的一項研究得出的結論是：越是聰明的孩子，更有可能接受、並堅持學習音樂。

然而，這些研究結果非常強力地指出：如果你能夠精通音樂，即使在你將來的生命中再也不會碰到任何樂器，你所習得的技能也被證明是非常有價值的。請家長和學校管理者們注意。

原文出處：MORE EVIDENCE THAT TRAINED MUSICIANS ARE SUPERIOR THINKERS

發現孩子的亮點

【親子教育】

文章轉載自彩虹愛家命教育協會，《彩虹月刊》〈發現孩子的亮點〉 作者：林素娟（華人地區家庭事工講師）

所謂行行出狀元，你也發現屬於孩子的亮點了嗎？

孩子在學習的過程中，智力測驗的分數，學科成績的好壞，一直是父母關心與壓力的來源，深怕孩子在學科上表現不好，就成了人生的輸家。但其實，這些測驗，只能測出孩子 某一部分的優勢智慧，1983 年哈佛大學迦納教授（Howard Gardner）提出了多元智慧理論 （Multiple Intelligences），他指出，上天賜給每個孩子各式各樣的智慧，而且每個孩子智慧的組合都像自己的指紋一樣，沒有人和他是完全相同，是世上獨一無二的珍寶。

以下提出八種智慧，讓我們來想想看，天生我材必有用在我們孩子的身上的意義。

認識「八大智慧」的特色
語文智慧
優異之處
閱讀、寫作、辯論、記憶資料、理解與思考文字、模仿、學習語言、編輯……
實例分享
小璋，喜愛辯論，能快速瀏覽彙整大量的資料，又能精準掌握對方論述，速記反擊重點。

邏輯─數學智慧
優異之處
數學、推理、問題解決、分類、量化、複雜的運算、實驗、提出並考驗假設……
實例分享
小文，上數學課時，他常會找出不同的解題方式。大學讀數學系，微積分常考滿分，開數學補習班門庭若市。

空間智慧
優異之處
設計、閱圖、畫圖、辨識、抽象設計、在腦海中改變物體形象……
實例分享
小英，從小就喜歡寫書法、畫畫、編織，參加比賽屢獲佳績。

肢體─動覺智慧
優異之處
運動、舞蹈、演戲、技藝、使用工具、精確、協調性、創作新的身體活動……
實例分享
小育，上課坐不住，喜愛所有運動，後來成為田徑國手。

音樂智慧
優異之處
唱歌、捕捉聲音、對音準、旋律、節奏、音質敏銳、探索音樂的內容及意義……
實例分享
小甜，從小就有絕對音感，一路讀的是音樂資優班，考上音樂研究所，又出國深造，熱愛各樣音樂的學習。

人際智慧
優異之處
瞭解人們、領導、組織、溝通、解決衝突、推銷、建立與維持關係的能力、擅長人際技巧、樂與不同年齡的人互動、接納多元文化的民風差異……
實例分享
美美，高中到任何團體就像水一樣，融入愛與熱情，用心經營每一個關係。有她在團體就會活絡起來，溝通不了的事情，她一出面就呈現多贏的局面。

內省智慧
優異之處
明瞭自己的優缺點、設定目標、善於建構自我知覺的能力。激發別人的活力。洞悉自我與人類處境的複雜性……
實例分享
小成，寫童詩，每首都發人深省：「爸爸的腳是我的鞋，帶著我去探險……」作品讓人回味無窮。

自然觀察者智慧
優異之處
理解自然、區分和辨別動植物、發覺新的型態和關聯、觀察系統的改變和演進……
實例分享
小智，從小就喜歡看螞蟻搬食物，喜歡賞鳥、抓魚、養各種動物、種各類植物；雖是都市土包子，卻是鄉下的智者，大自然就是他的家。

對「多元智慧」的認知

智慧不是一出生便定型，會不斷增長。
每個人都同時擁有多元的智慧。
多元智慧在每個人身上，以不同的方式、不同的程度組合存在。
每個人的智力各具特色，每個人都是獨特的、出色的。
教育有用論，家長、老師，責任重大，請關注孩子的全面發展。
量身訂做，涵蓋多元智慧的學習規劃。
善用強勢智慧，會喚醒弱勢智慧。
多元、創意、生動、適性的學習，提供認識自我的機會。
從孩子的個別差異，獲得成功經驗，進而產生信心。
讓不同智慧孩子自我肯定，獲得尊重。
包容與接納中，孩子必能發揮潛能。
透過無條件的愛，培養孩子獨特性。
透過對「多元智慧」的認知，幫助我們在培養孩子的過程中，不會一味的向「分數」看齊，窄化了孩子的成長。

從「多元智慧理論」的觀點，來規畫孩子的學習，必能發現孩子的亮點、發展孩子的潛能，從長遠來看，孩子的一生必是豐富而充滿信心。

曲目：隱形的翅膀
2011年成功兒童合唱團年度音樂會
-歡慶百年暨年度音樂會-
5/29於東吳大學表演藝術中心(高級班)
指揮-趙開浚
伴奏-莊岱儒