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徵才機關：國立佳冬高級農業職業學校
人員區分：約僱人員
官職等：無
職系：無
名額：1
性別：不拘
工作地點：90-屏東縣
有效期間：110/07/27~110/07/29
資格條件：
(一)報名資格：性別不拘， 65 歲以下，唯男性須役畢或免役，無公務人員任用法第28條情事之未具有雙重國籍中華民國國民，並符合下列資格者：教育部認可之國內外大學（含） 學 士以上畢業、具備基本電腦文書能力（ office 、海報美編）、品德操守良好，具服務熱忱及溝通協調能力、具相關研究計畫或活動規劃、執行、核銷經驗者為佳。
(二)薪資：每月32,470元。
(三)報名方式：一律現場報名。 110 年7月29日（星期四）上午 8:30 至 10:30 ，本校人事室 。
(四)請檢附下列資料各一份：
　　1.甄選報名表及簡要自述（另二吋照片1張請自行粘貼於報名表）。
　　2.國民身分證影本一份。
　　3.最高學歷證件影本各一份。
(五)甄選方式：口試100%
(六)甄選日期：110 年7月30日星期五上午10:00。
(七)成績公告：甄選錄取結果電話通知，並公告於本校網站。若甄選人員不符本校需求，得予從缺。
(八)錄取人員如逾期未報到應聘，取消其錄取資格，並由備取人員中依序遞補。備取有效期限自甄選結果公佈日起 3 個月內有效。
工作項目：
(一)工作內容：本校完全免試入學計畫及屏東區免試入學相關業務。
(二)工作期間：110年8月1日起至 111年7月31日止。（僱用期滿，應無條件解僱，並不得以其他任何理由，要求留用、救助或轉僱)。
工作地址：
本校教務處(屏東縣佳冬鄉佳農街67號 )
電子地圖
聯絡E-Mail：
聯絡方式：
(一)聯絡方式：本校教務處何老師08-8662726轉203
(二)簡章及報名表請至本校網頁自行下載運用。(http://www. ctvs.ptc.edu.tw/)
職缺類別：
不使用應徵者履歷調閱

口頭質詢─
▶東部地區有許多學校規模小，又因少子化及人口外流衍生許多相關問題，一方面有裁併校的相關爭議、另一方面教師們因為人力不足，所以除了一般教學責任以及額外的行政工作，還須肩負其他像是父母不在孩童身邊的家庭教育問題。本席認為評鑑工作應朝化整為零方向進行，減緩偏鄉老師教學以外的行政責任。此外，過去夜光天使計畫本意良好，但因裁併校使學校離家距離遙遠，這些小孩下課後參加學校課後輔導，如果沒有專車、校車接送回家，也許就降低參加課後輔導的意願，也因此本席認為，學校和社區或者是 NGO 以及家庭，彼此之間要產生互補的關係。偏鄉的家庭結構特殊，而過去整個教育部的資源還是著重於正規教育，也就是學校附設的相關計畫。如果在整體資源有限的情形之下能夠做一些調整，讓學校老師所背負的責任有所調整，另一方面鼓勵一些有立案或者是有意願來從事社區型、部落型，或者是在偏鄉地區從事輔助型的、陪同小孩成長的工作的 NGO 或宗教團體。
▶偏鄉私立幼兒園幾乎不可能存在，除非它有宗教團體的支持，因為這沒有什麼利益可言，所以很多相關責任也在小學附設幼兒園的系統裡面。幼兒園相關交通工具的法規相當嚴謹，包括針對陪同人員的訓練，然而基於資源很有限，而載送兒童和使用的交通工具，相關規範又有所不同，所以須使用不同的車子、不同的規格、不同的人做接送工作。而且也因為裁併校之後的距離越來越遠，所以交通工具又是更迫切需要的，如果幼兒園不去載的話，諸多家庭可能就會放棄讓孩童到幼兒園就學的機會，甚至有可能衍生孩童午餐或與照顧問題。應思考相關法規適度鬆綁的可行性，或是做整體的規劃，譬如補助其他的公共交通設施來積極解決。畢竟偏鄉孩童就學的權利對於他整個人生經歷會有很大的影響。
部長:在偏鄉教育會加以一些輔助措施，方便接受學前教育。
▶12年國教架構裡包含免試入學及高中照戶籍地就地就學方式，惟有些地方學校與學校距離相當遠而且品質差距也相當大，以花蓮為例，花蓮中學、花女到玉里高中之間，也就是所謂要繼續升學而非職業的這些學校，距離是一個半小時的車程，學校承接的資源落差也差異相當大，讓想升學的孩子選擇變得有限，這些學校本身條件的均值化也很關鍵，玉里高中曾提出要與東華大學來作併校，成為東大附中的提案都無任何進展，希望能針對這些問題更積極的看待來解決。
部長:玉里跟東華大學程序會提供書面資料。

針對「基北區104年免試入學修正方案」引發之爭議，教育部長吳思華於今年11/5公開表示「尊重地方自治，但北市需負責自行面對明年爭議。」鄭麗君在11/5審查教育部預算時，吳部長承諾10日前回覆；基北區6日公布修正方案，10日送教育部備查，國教署拖到30日才回覆台北市難以備查，如今又說要繼續溝通到年底。鄭麗君認為不管教育部與基北區之間的爭議如何，都應以學生的權益為重，不能聲稱北市需自負其責便蒙混過關，教育部必須盡速給台北市焦急等待的學生家長們一個確定的答案。
受少子化影響，教育部核准104年技專校院140科系停招，且明年度大學校院將有84個院系所學位學程停招；鄭麗君質疑這些系所學位學程的老師與學生是否得知停招的消息，且是否影響原修習該科系的學生？(例如某學生在四年前考上「桃園南亞技術學院建築系」，修習至大三時，校名改為桃園創新技術學院，且系名改為室內設計系，學校與科系名稱更改，將嚴重影響到該學生將來可報考建築師執照的資格。)鄭麗君認為，教育部每年核准增加與停招很多系所，學生的受教權利必須受到百分之百的保障。
鄭麗君認為12年國教在國中階段缺乏對學生深入的適性輔導與生涯規畫輔導，使得技職教育與普通高中教育一樣成為「照著傳統分數排序填志願」，導致適性分流的理想落空，更造成國家技術人才的空洞化與單一化。現在院版草案要求「高級中等以下學校應開設或採融入式支職業試探、生涯輔導課程」，但要如何落實才是今後最大的問題。鄭麗君說，依據現行12年國教總綱所規畫之課程時數，要求國中或國小開設職業試探、生涯輔導課程有實際上的困難，若採融入式教學法，授課教師是否具有相對的教案設計能力或切實輔導學生進行性向探索也是一大隱憂。教育部應確保國中小在教學方面能落實法條要求，如有必要，教育部應立即重啟程序，調整課綱。

對於最近香港學生罷課爭取民主，國內的學生也開始發起行動聲援香港，教育部長是否願意支持，部長表示願意支持國內學生之聲援。
103學年度第一次施行的12年國教爭議不斷，學生、家長、老師、校方教育團體皆怨聲載道，鄭麗君指出吳部長提出的改革方案仍是以有問題的方式在進行微調、缺乏結構性的根本改變，幾乎是「假改革」；鄭麗君認為重大問題包括社會矛盾對立尚未消除、教學內容與品質皆未達到真正的均優化、國中階段仍缺乏技職教育的適性輔導與潛能開發、對於會試落後學生缺乏補救教學計畫。
吳部長主張學費調漲，但並未考慮過大學生的經濟壓力與負擔，從八月份開始漲學費的學校中，有五間是私立大學，且漲幅最大的其中兩間卻也是私立大學，教育部的學費政策不只沒考量學生的經濟狀況，還對高教反重分配的狀況火上加油，鄭麗君將要求教育部就「大學生經濟負擔及兼職工作狀況」進行全國調查，在完成調查前不得再調漲學費。
最後，截至昨日，仁川亞運中兩位台灣選手贏得舉重金牌，並且破金氏世界紀錄，但目前，體育署只支付獎牌獎金，並未對獲得金氏世界紀錄有相關獎勵，應請教育部長納入考慮。