[每天看著學生重複犯錯不累嗎？犯錯的意義］ 一個好老師就有如同一棵能進行光合作用的一棵植物。 有朋友問：「Tiffany，明明有些英文知識，你在影片中有教過。但偏偏學生還是運用不好，老是犯錯，你不會灰心喪氣嗎？」 我答：「我如果不會灰心喪氣，我還是一個人嗎？我既然是人，當然會有人性化的情感，看見學生常常犯錯，本能反應的確會是：這課題我已經講過許多許多遍了，學生怎麼還是錯？」 感情上，老師容易感到灰心喪氣，這確實是人之常情。 課題仿佛已經講到爛了，但學生仍然錯。 但是，理性一點思考這個問題吧： 為什麼老師把一個課題講了好幾遍，為什麼學生還是不懂呢？ 第一，不是每一個學生每一個觀眾我看過我付費/免費課程； 第二、一個課題講解了一次，學生未必理解，即使以為自己理解，也未必記得，記得，也未必懂得運用。 所以，每一次我看見學生就著我已經教過多次的課題犯錯，我就會做這件事： 把他們犯的錯蒸餾，用其他學生都能理解的形式包裝，然後製作新的內容，讓其他學生都可以learn from the lesson。 這樣做，我也會為那些學生犯的看似很無聊的錯，賦予意義，也能讓更多學生受益。 從這邏輯來看（in this sense），一個老師就像一棵植物一樣，把一般人認為沒有用的二氧化碳化成氧氣，讓不同生物可以使用，把學生犯的錯化成可吸收的知識，讓人受惠。