#老師對學生的影響
這幾天臉書的動態回顧，跳出了一篇文章，我現在回想起來，心情起伏還是很大，決定將他打下來跟大家分享。

當時是我第二年在泰北教學，學校來了幾位稱號為實習生的大學生，他們從台灣來到泰北，要來實習一個月，而我被分到帶其中一位實習生。當初聽到有實習生來，其實蠻興奮的，想說可以跟他分享教學的心得，也很期待聽到他對我課堂的評價，也希望能夠帶他了解在泰北教學的一些困境。

只可惜，一切跟預期的不太一樣。

"你覺得剛剛那個新老師上的還好嗎？"
"老師沒關係啦，等你之後再幫我們上一次"

"你覺得剛剛那個老師上的聽得懂嗎？"
"懂是懂，可是怎麼講成這樣，好無聊"

"老師，他都不寫白板我跟不上聽不懂"
"老師，他一直講到底講去哪裡了"
"老師，你什麼時候才要回來上課？"
"老師，為什麼要讓他上課？"
"老師我好想睡覺哦"

一個老師要能讓學生信任，讓學生願意聽他說，從他身上學習，需要時間去累積。學生要適應老師的教法，習慣老師的上課風格，配合老師的方法學習，這些全部要時間，沒有所謂一套打天下的最好教法，適合學生的才是好的方法。

但是一個新老師要怎麼樣找到適合學生的方法，除了花時間去了解學生之外，另一個我覺得是跟其他老師討論學生的狀況或是教法。

假設兩者都做不到，對教學也沒有熱情，學生絕對感受的到。
這樣子的教學對學生的傷害很大，更擔心的是老師自己覺得這樣都沒錯，認為都是學生不對。

為什麼學生會沒反應？
為什麼學生會覺得無聊想睡覺？
為什麼平時最有互動的班會一片死寂？
為什麼有些吵鬧的班級會直接吵翻天？

除了思考學生當天的生理因素之外
老師不用想想是不是教學上出了什麼問題嗎？

我懂第一次教學需要時間上手，我也記得我第一次站上台的焦慮，我知道我曾經花了很多時間去找到自己的風格。我手上的實習生對教學幾乎沒有經驗，對學生的狀況也不了解，所以選擇每次上課完跟他一起分析，點出還可以改進的地方，希望他可以進步，希望學生也可以信任他的教學。我也跟實習生說在上課前，要來找我討論上課內容，不知道怎麼上的地方也可以問我。泰北孩子的學習狀況，跟一般台灣的學生差異非常大，所以我希望實習生可以透過我，在短時間內對孩子們了解多一點，設計出適合他們的課程。

但是

實習生對教學沒有熱情也不積極，上課前都不來找我討論，總是在打鐘前最後一秒才出現，課後檢討也是一臉愛聽不聽，給的建議都沒有做。如果對教學沒有興趣，當初為什麼要來？如果當初只是想來觀光玩耍，那真的可以把實習的名額留給真正想走入學校的人，不要占著茅坑不拉屎。

我不敢說自己有多會教，但是我絕對有努力去找出適合泰北孩子的方法，用心帶著他們學習。

教育是一條很長的路，每位老師都會影響學生，不管是好的影響，還是壞的影響都是。

我不求學生在幾年後會記得我教所有的內容，但我希望學生能夠記得曾經有人陪伴他們，記得曾經有人不放棄他們。我求我自己有努力教學，問心無愧就好。

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