⚠️【教育部新聞稿】⚠️ 請各位家長注意‼️ 全國各級學校因應疫情 延長停止到校上課至學期結束 發佈單位:綜合規劃司 聯絡人:林雅幸 電話:(02)7736-5625 電子信箱:[email protected] 因應嚴重特殊傳染性肺炎疫情，全國實施疫情警戒第三級時間延長，為降 低群聚感染之風險，維護學校師生健康及學習權益，教育部考量學期完整性， 於本(7)日宣布，全國各級學校及公私立幼兒園 109 學年度第 2 學期停止到校 (園)上課之期間，延長至 110 年 7 月 2 日止 (高中以下學校休業式)，學生改 採居家線上學習;兒童課後照顧服務中心、補習班等各類教育機構亦請所有學 生停止前往，留在家中學習;學校實施線上教學方式、教職員工出勤管理及教 師授課形式、家長服務措施，請依先前已實施方式辦理。 一、110 學年度大學指定科目考試，延期辦理: 110 學年度大學指定科目考試將延期至 7 月 28 日(三)至 7 月 30 日(五)辦 理，原訂 111 學科能力測驗試辦考試(適用於 108 課綱)則取消，改由大 考中心另提供紙本練習卷。為確保考生與試務人員健康安全，110 學年度指 定科目考試將以調降每間試場人數至 20 人、確保考生間距達 1.5 公尺以上、 試務人員優先施打疫苗等，採最高防疫規格進行試務規劃。 二、高中以下學校實施學業成績評量之原則: (一)請各校採從寬認定原則，以彈性、多元方式進行學生學業成績評量。 學校原規劃之評量方式有實施困難時，學校應依既有校內行政程序， 召開相關會議(例如各學科「教學研究會」或學校「課程發展委員 會」)討論，審酌調整定期評量之次數或改採其他多元評量方式，並 得視需要調整學期成績計算方式之日常及各次定期評量占分比率; 調整後，於同一年級、同一科目之所有學生，應具有一致性。 (二)另針對高中階段，依據「大學招生委員會聯合會大學繁星推薦入學 招生規定」及簡章規定，各高中辦理「繁星推薦」作業，應成立 「推薦委員會」，自訂合宜之推薦機制與原則(包括成績採計及計算 方式等);因此，學校如調整評量方式或學期成績計算方式之日常及 各次定期評量占分比率，應確保所有學生一致，並於將來提經學校 「推薦委員會」審議確認，不影響學生參與繁星推薦之權益。 三、高中以下學校辦理招生及新生報到作業之因應措施: 為落實防疫，避免不必要之移動及集會，請各校、各入學委員會及各該主 管機關彈性改採線上、傳真、郵寄或電話等通訊方式辦理招生作業(例如 報名、撕榜)及新生報到作業，避免學生、家長親自到場辦理，並妥善留 存相關通訊資料以供事後查驗，如有特殊需求，經主管機關同意在疫情許 可下得彈性辦理。 教育部已於 110 年 5 月 24 日與 5 月 31 日通函全國各級學校，為持續落實 防疫工作，請各級學校及公私立幼兒園實體畢業典禮配合停辦，如需辦理，採 線上轉播方式辦理，避免不必要之移動、活動或集會。 疫情期間教育部將視需要滾動修正相關規定，請各級學校皆以最新通報規 定為準，落實防疫，確實維護學校師生健康及學習權益。 相關問題諮詢電話: 大學指定科目考試相關問題:(02)7736-5874 高等教育司:(02)7736-5880 技術及職業教育司:(02)7736-5406 終身教育司:(02)7736-5669 資訊及科技教育司 :(02)7712-9038 國民及學前教育署:(02)7736-7431(學前)、(02)7736-7416(國中小)、 (04)3706-1230(高中) #市議員曾俊傑關❤️您 #勤洗手戴口罩😷 #全民齊心抗疫💪 #等待疫苗的到來台灣需要疫苗

上次提到老師的價值，今天來談「補習」。⠀ ⠀ 上過我的課都知道，我常說不見得要補習，甚至學校也可不用去，若有資源的話。而學校對我來說就是「交朋友」，因此要更深層地了解自我，了解真正需求、缺口，而非簡單二維思考。⠀ ⠀ /⠀ 教育=正規教育+非正規教育+非正式教育。⠀ ⠀ 補習為非正規教育的一環。⠀ ⠀ 補習層面很廣，隨著科技的進步，可以分類：各式家教、小大型升學補習班、各式才藝班、線上課程、函授甚至AI...等。⠀ ⠀ 對我，教育主要分兩種：「專業訓練」以及「博雅教育」。⠀ 傳統學校立意，給予人人均等受教權，提供學科教育以及環境，進而讓一個人擁有能力在社會上生活。⠀ ⠀ 這時候我要從上拉下來談這個邏輯。⠀ ⠀ 很多人被教育的觀念是從現在出發去思考可以做什麼；但我一直以來比較喜歡從未來拉下來看現在。⠀ ⠀ 你想要什麼樣的生活？你該怎麼做才能擁有這樣的生活？⠀ ⠀ 很多人常把娛樂當興趣，但其實這是兩回事，興趣是一種輸出、創作，但娛樂不是，若你愛看電影，但從未輸出，這充其量只是休閒活動，不是興趣。⠀ ⠀ 假設你希望未來不要被關在辦公室裡，到哪都可工作、生活還能賺錢、環遊世界，Youtuber或電影類別後製人員、線上課程老師（看有什麼能力可以傳授），不受限在特定多數時空場域的都是選項，這時再限縮一下範圍思考自己興趣或想試些什麼，進而去累積相關的硬實力。⠀ ⠀ 先想像大方向並推回現在的自己，要增進哪些能力/取得哪些證照/擁有什麼學歷或資歷才能夠到達那個位置過著理想的生活。⠀ ⠀ 因為人生就是生活，但多數都是生存以上，生活之下（我也是呀，還在努力與探索中。）⠀ ⠀ 有大方向的狀況下是否仍有變動？當然，因為時代不斷變動，心境也是，因此目標或做法轉變都是理所當然的，因此我們必須保持開放、彈性並正向看待轉變。⠀ ⠀ /⠀ ⠀ 跟補習有什麼關係呢？這就是選擇的一種。⠀ ⠀ 若未來想進台積電XD，撇開自己有特殊才華與產出，假設台積電比較常錄取的人是台灣前幾大的特定科系，那相關學歷就是門票。⠀ ⠀ 反推現在自己是否有能力取得門票，看學習歷程、在校成績以及學測分數，這時候又得細看，哪邊不足，需要加強哪裏。⠀ ⠀ 學校真的不夠嗎？⠀ ⠀ 我倒不覺得不夠，是變因太多，遇到的老師可能關注有限，上課內容、節奏與頻率不見得符合每一個同學，有問題找不到老師等等，因為在學校的各科老師不是自己選，是分配的。⠀ ⠀ 正如我某篇約談所說，人有差異，這也是人獨特的地方。⠀ ⠀ 補習為何會存在，因為自由，可以自由選擇符合自己預算、頻率、內容與程度的老師。⠀ ⠀ 反過來說，可能很幸運地在學校就遇到很ok的老師與環境或是所處的資源夠，搭配自己的學習規劃，確實不需要去上特定學科，時間也能自行運用。⠀ ⠀ /⠀ ⠀ 因此為何需要上正規教育外的課程？完全看自身需求，看想要習得哪些才藝、補足哪些學科等等。⠀ ⠀ 這時候要提到為何有人反傳統大型升學補習班，這也很有趣，身為在大型跟小型以及也有家教的我，必須站在客觀角度來評論，就是完全看你需求。⠀ ⠀ 大型：不外乎就是人多，缺乏互動，通常是單向授課，學生程度不一，就很像大型演講，但長期價格相對低。⠀ ⠀ 小型：走精緻路線（也要看是不是假小型XD），每個人得到的關注相對多，也容易找到老師，學生可能挑選過，程度比較一致，上課比較多互動，但長期價格可能偏高。⠀ ⠀ 家教：不用說，好家教通常價格較高，因為1對1或1對2，客製化等等。⠀ ⠀ 大型不好嗎？如果自己其實不需要過多關注，懂得自我規劃，只是想補足在學校的缺口（可能學校老師沒在上課等等，這種確實可能會遇到，但也求助無門），那用相對低的價格去補足也不是壞事，這時要特別注意大型補習班的資源以及老師的「系統性」，不然反而浪費時間還浪費錢。⠀ ⠀ 小型不好嗎？若自己跟不上學校，程度又無法進入大班體系吸收，又請不起家教，選小型得到關注且協助規劃，也不是壞事。⠀ ⠀ 家教呢？預算夠，自己也需要客製化的需求，請家教無非是有效率的一種，協助得當，還可以在短期內得到自己要的，也不會花很多錢。⠀ ⠀ /⠀ ⠀ 很多人其實學習脈絡沒問題，只需在特定時候「問問題」，學習諮詢，回答問題計價，也算是補習的一種，有不錯的學長姐或程度好的家人、同學願意指導，其實都不需要額外的付費補習了。⠀ ⠀ 目前就讀高中的表妹，去大補習班學數學沒用，但在家接受爸爸的指導還是可以考前三名，效率也提升，因為她的需求點不在大型補習班，反而消耗自己。⠀ ⠀ /⠀ ⠀ 很多事情不能以偏概全，反而要問自己，自己真正需要什麼？⠀ ⠀ /⠀ ⠀ 我認為若自律，正向思考，家裡經濟ok，不太需要去上學。⠀ ⠀ 因學校無法選老師，很多時候反而影響學科學習效率，這時候去找喜歡的老師（不見得補習班唷，線上、開放式課程也行），反而更能有效提升專業知識。⠀ ⠀ 而學校功能在哪？就是交朋友，講這樣太膚淺，就是學習社交、團體互動，透過與他人的互動進而成為具有獨立思考、宏觀且思想自由的人。⠀ ⠀ 因此學校最重要在於環境、同儕以及老師引導力。⠀ ⠀ 之後來談環境重要性。⠀ ⠀ /⠀ ⠀ 「學習」對我而言就像樂高積木一樣，透過不同的學習項目（積木）組裝，甚至同個積木，用不同角度與不同積木搭配，能夠創造出新的樣貌，沒有標準答案，也沒有對錯，更沒有極限。⠀ ⠀ /⠀ 你覺得呢