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2020-12-15 14:52:33
這裡真的有夠美 🎄🎄🎄 其實這照片來源是我拍聖誕樹 ➡️ 我在把我的人形圖片剪下來 ➡️ 貼上去的 ➡️ 之後就這麼完美了 😆😆😆 #信義商圈 #信義景點 #信義新光三越 #信義聖誕樹 #廢文日常 #刷個存在感...
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2021-08-19 00:35:37
我是台灣人,我驕傲! 雙十國慶這天,要來分享台灣的驕傲💪🏼 這次因為疫情,不幸中的大幸便是因為台灣在世界災難中守護了自己的國家,讓更多人發現台灣、了解台灣! 那麼 大家認識台灣有多少呢? 國際間對台灣的認識又有多少呢? 小人物要來介紹台灣的一項特色—「小綠人紅綠燈」 - 我們站在斑馬線前,習以為常...
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2020-10-07 13:12:22
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2018-12-11 14:56:43本集主題:「網球少年」少兒小說介紹
專訪作者:董少尹
內容簡介:
我的哥哥是數理資優生,高中、大學都念第一志願,永遠的全校第一名,爸媽非常以哥哥為榮。不過你們不要誤會,我跟哥哥感情很好,雖然也會忌妒他,但我真的很崇拜哥哥。而我身處天平的另一端,又矮又胖,成績一塌糊塗,不過我胖歸胖,但是跑得快、跳得高,協調性好,什麼體育活動都是一學就會,一點就通。在哥哥鼓勵下,我決定加入網球校隊。
沒想到校隊有名額限制,不會打網球的我根本難以加入,最後還是靠著哥哥的關係,我才加入網球校隊,原來哥哥曾經幫古教練設計「問問賈葉楠!」的網球程式,於是隊員決定跟著哥哥叫我「小胖弟」。
有天,我走進校隊辦公室,看到桌上電腦裡居然有「問問賈葉楠!」的電腦程式,令我毛骨悚然的事發生了。我居然看到一個卡通人形圖樣,上面標示著「小胖弟」。不是說程式很久沒更新了?我才剛加入球隊,也沒看到省話一哥跟豆沙包的人形圖樣,怎麼已經有我的網球技能數據量化資料?這到底是怎麼回事?是有人惡作劇嗎?
作者簡介:董少尹
一九八一年生,自十八歲加入網球校隊起,夙夜匪懈、無日無夜的瘋狂練球,只為了能追上球王費德勒與偶像阿格西的腳步,終於在苦練二十年後的今日完成夢想。球拍有像費德勒,髮型有像阿格西。加上中年發福,挺著啤酒肚導致移動緩慢,如今連跟太太打網球都會被她修理,不勝唏噓。曾獲九歌現代少兒文學獎、可米瑞智百萬電影小說獎,熱愛網球與閱讀,薪水都花在買球具跟買書上,生活中除了吃飯、睡覺、上班以外的時間,不是在打網球、就是在讀小說。
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人形圖 在 Facebook 的最佳解答
少前預告了新人形 圖1是官方的
圖2是很常畫AK-74M自創人形的畫師作品
難道是同人轉正?
人形圖 在 媽媽好忙。媽媽好嗎? Facebook 的最讚貼文
👦3-5歲兒童的執行功能活動
(譯自哈佛兒童發展中心的分齡指南)
在這一時期,兒童的執行功能和自我調節能力增長很快,因此,調整活動以配合每個孩子的技能是很重要的。年齡較小的兒童在學習規則和結構方面需要很多支援,而年齡較大的兒童可以更加獨立。歸根結底,目標是讓孩子不再依賴成人的管控調節,所以當孩子看起來準備好了,儘量減少你提供的支援。
*扮演遊戲
在特意進行的扮演遊戲中,孩子會發展出規則來決定他們扮演的角色該如何行動。他們會把複雜的想法記在心裡,形塑自己的舉止來遵循這些規則,抑制不符合「角色」的衝動或行為。遊戲的想法常來自孩子的生活經驗,比如看醫生。他們可能會裝作「生病」,請醫生檢查,並接受注射。「醫生」的言行舉止像個醫生(平靜和令人放心),「病童」的言行舉止像個生病的孩子(悲傷和害怕),而扮演「父母」的孩子的言行舉止像個關切的父母(擔心和關愛)。年幼的孩子傾向單獨或平行遊戲,但到了這個年齡段,孩子開始學習合作遊戲,並經常調節彼此的行為 ── 這是發展自我調節的重要步驟。
支持高層次扮演遊戲的方法:
- 閱讀書籍、實地考察、觀賞影片:確保孩子對情境和角色有足夠的瞭解,從而支持扮演遊戲。
- 提供各種道具和玩具:年齡較小的學前幼兒可能需要更逼真的道具來進入遊戲(如:玩具醫藥包),而年齡較大的孩子則可將其他東西重新利用,變成遊戲道具(如:紙巾捲筒可用作「斷臂」的石膏)。以不同的方式重新使用熟悉的物品,也可以鍛煉認知的靈活性。
- 允許兒童自己製作遊戲道具:孩子們必須確定需要什麼,把這些資訊記在心裡,然後在不分心的情況下執行到底。他們還鍛煉了選擇性注意、工作記憶和計畫能力。如果原來的計畫不成功,孩子需要調整他們的想法並再次嘗試,挑戰他們認知的靈活性。
- 遊戲計畫是組織遊戲的好方法:“Tools of the Mind” (心智工具) 這個旨在建立自我調節能力的幼兒教學法就是這樣做的。孩子們在開始遊戲前決定他們要扮演誰,要做什麼,然後在紙上記錄他們的計畫。預先計畫意味著孩子們必須先思考,再行動,從而練習抑制性控制。以團體為單位計劃遊戲讓孩子們能夠一起計劃,把這些計畫牢記在心,再應用在遊戲當中。這給孩子們練習解決社交衝突的機會,並能鍛鍊口語能力。
*說故事
孩子喜歡說故事。他們早期的故事往往是一系列的事件,每個事件都與之前的有關,但缺乏整體的大架構。隨著練習,孩子會發展出更複雜和有組織的情節。隨著故事越加複雜,孩子們得以練習在工作記憶中記住並處理資訊。
支持孩子說故事的方法:
- 鼓勵孩子說故事給你聽:寫下故事,和孩子一起讀。孩子們也可以畫畫,創作自己的小書。重溫故事,不管是透過圖片還是文字,都能支持更有意識的組織和更多的闡述。
- 團體創作:由一個孩子開始說故事,然後團體中的每個人都對故事進行補充。孩子們需要注意到彼此的發言,思考可能的情節轉折,並調整他們的補充內容以符合情節,從而挑戰他們的注意力、工作記憶和自我控制能力。
- 讓孩子表演他們寫的故事:故事提供了一個結構,引導兒童的行動,並要求他們注意故事,跟著故事走,同時抑制他們創造新情節的衝動。
- 雙語家庭可以用他們的母語講故事:研究顯示使用雙語可增進所有年齡段的孩子的多項執行功能技巧,所以培養孩子流利地使用第二語言是有價值的。
*運動挑戰:歌曲和遊戲
歌曲和運動遊戲的挑戰可支持執行功能發展,因為孩子必須跟著特定的節奏做動作,並與動作和音樂同步唱出歌詞。這些任務都有助於抑制性控制和工作記憶。當孩子們的自我調節能力發展得越來越好,需要逐步提供越加複雜的歌曲和遊戲,提高挑戰性以吸引他們的興趣。
- 為孩子提供許多機會:讓他們可以使用攀爬結構、平衡木、蹺蹺板等設備來測試自己的體能。為孩子設置挑戰,如障礙賽和鼓勵複雜動作(跑跳步 skipping、平衡等)的遊戲,也很有趣。在嘗試較難的新活動時,他們需要集中注意力,監測和調整他們的行動,並堅持不懈地達成目標。
- 鼓勵通過較安靜的活動來控制注意力:這些活動要求孩子們減少刺激並集中注意力,例如使用平衡木或包含緩慢呼吸的瑜伽動作。
- 播放音樂:讓孩子們很快地跳舞,然後再很慢很慢地跳。Freeze Dance (木頭人/凍結舞蹈)也很有趣,若要增加難度,可要求孩子靜止時擺出特定的姿勢。(“Tools of the Mind” (心智工具) 使用火柴棒人形圖片作為視覺輔助)當音樂停止時,兒童必須抑制動作,將注意力轉移到圖片上,以模仿所描繪的姿勢。
- 重複並增加內容的歌曲:(通過語言或動作)可鍛鍊孩子的工作記憶,如歌曲 She’ll Be Coming ’Round the Mountain的動作、Bought Me a Cat的歌詞,倒數的歌曲,如Five Green and Speckled Frogs,以及重複一長串清單的歌曲(the Alphabet Song字母歌)。
- 傳統的歌曲遊戲:如Circle ’Round the Zero也很有趣。複雜的動作,包括尋找夥伴,必須在不分心的情況下才能完成。
*安靜的遊戲和其他活動
- 配對和分類活動仍然很有趣:但現在可以要求兒童按不同的規則分類,促進認知的靈活性。孩子們可以先按一個規則(如按顏色)分類或配對,然後馬上換成另一個規則(如按形狀)。如果想增加挑戰性,可以玩配對遊戲,但每次配對都要改變規則。市面上可買到的 Quirkle and S’Match 遊戲就是以這種方式挑戰認知靈活性。或者玩賓果或樂透遊戲,但孩子必須在卡片上標出與聽到的字詞相反的內容(例如,聽到「白天」,要在「夜晚」的圖片上做記號)。孩子們必須抑制住標記相同圖片的自然反應,同時還要記住遊戲規則。
- 更複雜的拼圖:可以吸引這個年齡段的孩子,鍛煉他們的視覺工作記憶和計畫能力。
- 烹飪對幼兒來說也很有趣:他們在等待指示時可鍛煉抑制力,在記住複雜步驟時可鍛煉工作記憶力,在測量和計數時可鍛煉集中注意力。