#寫給認真的老師們

家長朋友在臉書上哀嚎，自從線上教學後，她的壓力已快破表......

朋友說，每份作業已經來來回回訂正不知道多少次了，但永遠猜不到老師心中預設的標準答案。只要沒訂正好的作業，就會被公布號碼，而且還會被罰寫。

已經寫不完的作業，再加上罰寫的作業，有孩子寫到半夜是常有的事情。而且一份作業來來回回的訂正實在是折磨人，孩子和家長真的已經被磨到耐心全失......

我只能嘆口氣，不斷的安慰朋友。

只是認真的老師們啊，真的要轉換心態，畢竟線上教學與實體教學有很大的不同。

以往在學校裡，只要沒交作業或是未訂正好作業的學生，我們可以從早到晚緊迫盯人，下課或放學後都留在身邊補完，一切自然而然都在掌控之中。

然而現在學生遠在天邊，再把實體教學的那一套搬到線上來，最終磨光了學生想配合、想學習的動機，學生從學習中逃走，也讓親師間彼此產生極大的怨懟.....

我常覺得當老師這職業，常讓人不知不覺落入「控制」的魔咒。由於有進度的壓力，必須掌握全班學生在同一進度裡前進，只要有學生脫離掌握落後了，就會讓人產生焦慮。

然而，我們必須往內心去探尋答案，看到自己到底在堅持什麼：是「堅持每位孩子都要學會」？還是「堅持全班要達成統一的標準」呢？

若是前者，「堅持每位孩子都要學會」，我們要告訴我們自己，畢竟每一位孩子是如此的獨特與不同，因此適合他的學習方式與作業形式，可能需要更多的彈性。

我們要自問：我們開出的作業是不是有不同的層次，有適合個別化差異的類別呢？孩子的作業標準，是不是可以有低標到高標的差異呢？我們是不是能允許學生寫出不同的答案？或用更輕鬆的方式，來引發學生的學習興趣，以建立他們的自學習慣呢？

若是後者，「堅持全班要統一達成標準」，則是教師這職業不自覺帶給我們的箝制。因為要管理一個班級，為達成效率，所以我們採用統一標準的規範。然而，當無法把全班要求在統一的秩序裡，會讓我們產生了焦慮，這種焦慮也會不自覺的轉移給學生及家長。

此外，我們要自覺，孩子遠在天邊，我們緊迫盯人的力道再也無法像之前一樣。

況且，現在有很多孩子沒去安親班了，再也沒有安親班可以協助他們寫出完美的作業來。

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究竟要如何消弭因停課而產生的認知衝突，改善親師關係呢？

1. 首先我們要重新調整我們的思維，要思考究竟什麼樣的學習方式，才是「對孩子最有效的學習」。

２. 「教完，不見得有教懂」，線上教學課很難兼顧不同程度學生的學習成效，老師往往教完進度了，學生卻沒有搞懂。

3. 線上教學比起實體課程，更需要時間進行「互動」。由於缺乏面對面的真實接觸，我們必須花更多時間，掌握「每一位」孩子的學習進度，並且不斷檢視與調整我們的教學節奏，而不是單向的把教學內容講完而已。

4. 「記憶、理解、應用、分析、評鑑、創造」，認知是有分層次的，我們所開出的作業，是不是只在「記憶」及「理解」的低層次而已呢？是否忽略了能引發學生高層次思考的作業項目呢？

5. 達到教學成效，比起寫完作業來得更重要。能用口頭發表的學習，就不一定要出抄抄寫寫的作業。有趣又有效的教學方式，是孩子們最想投入參與的課室。

6. 還有，問幾個課文深度理解的問題，比起錙銖必較每個字的正確用法，更能促進孩子的思考；寫出文情並茂的短文，比起不斷反覆的練習造樣造句，更有應用練習的價值。

7. Quizizz、Kahoot、PaGamO都可以成為好玩的評量方式。或是透過遊戲化（例如大富翁、賓果）與統整化的學習方式（例如專題製作），來啟發孩子的多元智能發展。

8. 留意每位孩子獨特的學習需求，看到孩子的習得無助。有時候我會另外開單獨的會議室，讓那些有學習困難的孩子進入，孩子分享他個人的螢幕畫面，我再個別指導他。

9. 給予彈性，換成孩子可以勝任的作業內容。畢業前我曾開出畢業歌的錄製作業，有幾位在作業上跟不上或是缺交作業的孩子，這作業反而勝任愉快，早早交出錄音檔，成果相當用心且令人驚豔。

10. 運用同理心，進行正向的親師溝通。很多家長需要外出工作，卻得分神盯著在家上課的孩子。但並不是所有家長都認同線上學習的學習方式，有的孩子之前連自己的手機和上網時間都沒有；家中上網學習環境也多有受限；家長們也沒有像我們老師擁有專業的指導能力......

因此，我會請家長配合的是，陪伴那幾位網路成癮又沒有自律力的孩子。只要有交出作業、不逃學，我都會覺得這些小孩好棒棒。至於批改答案的對錯、或是作業的訂正，都在我的線上同步教學中指導完畢就好。

緊迫盯人，對學生而言，最終還是一種「他律」，而無法真正讓學生享受到學習的樂趣。學生學習得痛苦，家長又不諒解，我們也被消磨了熱情，這種的「認真」未免太不值得了？

我們的認真，應該要投資在最能帶動學生自主學習的層面上。既然線上的學習方式已全速前進，也許我們自己也要換成愉快、正向、彈性的心態，用有效率、能協助孩子自學的教學方式，來面對這一波停課不停學的劇變。
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#認真老師的內心也有諸多委屈
#下一篇來寫寫家長要如何同理老師好了

皆さん、こんにちは。
#木曜台詞日 #記得開聲音唷

大家午安😊
大家的防疫新生活還好嗎？
經歷上週末確診人數及大量資訊的衝擊，
一度覺得焦慮不已，
但冷靜下來調整好心態後，
目前正努力享受著徹底自肅的日子。
覺得煩悶時，追劇絕對是個好解藥，
快趁這一波追起來吧😁
我個人很喜歡本週的東大特訓班2的台詞，
「行動力」的「好/差」，
在日文中會以「早い/遅い」來表現，
這樣的語感差別，
只要透過多看日劇、日影、日綜等等，
一定會慢慢累積的！
我們一起廢在家增進日文吧！
#戴口罩 #勤洗手 #自肅 #台灣加油

1️⃣ 好きになっちゃだめだ。
すきになっちゃだめだ。
su ki ni na ccha da me da.
不能喜歡上她。

2️⃣ 行動の遅いヤツはチャンスを逃す。
こうどうのおそいやつはちゃんすをのがす。
ko u do u no o so i ya tsu wa cha n su wo no ga su.
行動力差的人就會錯失良機。

📣 想看詳細文法說明、想做相關造句練習、想確認自己的發音、想練練作文的這邊請(或點選IG首頁連結)：
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圖片來源：カンテレ/日本官網
配音來源：friDay影音
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#2021日劇台詞集
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#春季日劇
#大豆田とわ子と三人の元夫
#大豆田永久子與三個前夫
#ドラゴン桜 #東大特訓班2
#松たか子 #阿部寛 #長澤まさみ
#eiko說日文 #每週台詞 #生活小日文
#2021台詞集 #看日劇學日文
#ドラマ好きな人と繋がりたい
#ドラマ #日本 #japan #日文 #日本語 #japanese

皆さん、こんにちは。

大家午安😊
本週介紹的兩句台詞都蠻白話的(笑)
大家可以代換動詞，
試試看各種不同的說法唷！
天國與地獄真的每集都有緊張刺激的內容，
目前還在慢慢享受中(誤)
而戀愛放別冊這樣的浪漫愛情喜劇，
果然讓人忍不住一路往下看了😂
最近很喜歡主題曲Kis-My-Ft2演唱的，
發現歌詞也很適合學日文哈哈！
有機會再來仔細介紹，
大家有空聽聽看啦！
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1️⃣ 誰かに見られますよ！
だれかにみられますよ！
da re ka ni mi ra re ma su yo!
會被別人看到喔！
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2️⃣ 潤之介さんの予定空いてたら、星見に行きませんか？
じゅんのすけさんのよていあいてたら、ほしみにいきませんか？
jyu n no su ke sa n no yo te i a i te ta ra, ho shi mi ni i ki ma se n ka?
如果你有空的話，要不要一起去看星星？

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圖片來源：日本官網
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常常思考
「林萱」帶給大家的影響是什麼？
這一兩年來，從沒有目標到逐漸知道自己想追求的是什麼。
一路走來，一陣子就碰壁，也在心理交戰很多次
甚至因為無法克服一些對外的壓力和障礙而崩潰
但漸漸的我發現一件事：我，喜歡表演。
享受在表演時的自在；
珍惜在表演時的自由。
去嘗試不同角色帶給我的生活

好啦～我知道這形容很抽象！
不過，當我發現這件事的時候真的很興奮！
因為突然間找到我想追求的夢是什麼。
腳，踏實了！不再騰空踩不到地！開始可以一步一步的往前邁進！
無論不管成功與否，只要是我喜歡的事，做就對了！
這條路不好走，可是足夠喜歡就不會後悔💓

前幾天上表演課堂上
練習5個造句 我想跟大家分享！
每天用以下造句 用力大聲的說出來
可以感受到滿滿能量🙂
：
1.我覺得我很⋯⋯
2.我需要⋯⋯
3.我怕⋯⋯
4.不要以為⋯⋯
5.我渴望⋯⋯

因為有時候連說出來，自己都覺得好困難或覺得羞澀說不出口
但，當你勇敢說出來的那刻才是真的面對自己。
這也是為什麼我拍了這影片的原因之一。
謝謝你們認識我，讓我勇敢說出這些話。
我也想給每個人這個動力去更認識自己🎁

寫給自己的幾句話
：
允諾自己回歸本我
拾起勇氣改變自我
光亮宇宙成就超我
- 林萱


主演 Talent：林萱
Director＆ Editor：劉宇承 https://www.instagram.com/thank_u_9527/
企劃：黃映寧 Peggy
特別感謝 Special Thanks：諾亞方舟國際療癒中心（台北市北投區竹子湖路51號）
協助：汪勢鈞、彭㻙萱

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一般人常在唱歌時會忽略情緒的鋪陳，而只專注在技巧與肢體上，如此歌曲就像是被分成兩個部份，旋律歸旋律、口氣歸口氣。要避免這樣的情形發生，就要能夠讓本身的情緒與歌詞中深藏的情緒相契合。練習上可以藉由我們的情緒造句法練習，習慣做到文句與自己的口氣是相符，如此在歌曲表現上也會比較真實，不落俗套。


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