#孩子一定會有情緒_關鍵是父母要幫助孩子建立「轉負為正」的超能力

亞里斯多德曾說：「任何人都會生氣，這太容易了。但要能在適當的時間場合，以適當的方式對適當的對象恰如其分的表達生氣，可就難上加難。」

生活中孩子難免會情緒差抱怨，父母可以帶孩子一起在《安心國小4：抱怨靠邊站》學習「把抱怨變成讚美」的具體技巧，讓孩子逐漸體會「不抱怨的時候，心情比較愉快」的道理，不抱怨的時候，心情變得平靜，行為也不再躁動了↘↘↘https://bit.ly/3ugjkN5

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【教師節快樂】
　
回想起求學路上，遇見令人敬服的老師們，往往不只傳授知識，還可在既定的知識之外，刺激學生思考、提問，甚至抗辯不合時宜的制度架構。促使社會思潮一代代的更新進步，與時俱進，而若學生青出於藍，更是為師者，最大的快樂與欣慰吧。
　
謝謝不同階段，傾囊傳授學養，亦帶領我們在思想的寶庫，教學相長，不斷發掘寶藏的老師們。祝教師節快樂：）
　
▍「你不做決定, 等於讓別人決定你」
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到底是先有雞，還是先有蛋？
這個千古難題終於被破解啦！

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本集討論章節：
🌟 第五問：世界根源和宇宙結構長什麼樣？希臘早期的自然哲學和宇宙論
🌟 第六問：萬物都有其目的？亞里斯多德的自然哲學體系
🌟 第七問：如何用幾何說明天象？希臘數學天文學和宇宙論的發展

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三十二歲，祝我生日快樂，能活到今天，我已經非常幸運。在十八世紀中期，歐洲與美洲的預期壽命僅三十五歲，如果把資料放大到全地球，預期壽命則降低到二十九歲，這樣看來我幾乎是完成了一輩子！我能夠一早坐在咖啡廳想著「我活到了今天代表什麼」就表示我同時擁有生命、健康、自由這三個讓幸福成立的最基本條件。過去我低估了它們的重要性，直到身邊有人失去了它們，才像個被惡夢驚醒的人一樣，深吸一口氣，心想活著真好，醒了的感覺真好。
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幸福是什麼呢？幸福應該是生活過得有意義吧！那什麼是有意義呢？心理學家羅伊鮑斯特帶領團隊縝密的設計了一連串調查方法，試著找出是什麼東西讓大家覺得生命有意義。結果呢，發現有許多讓人覺得快樂的活動也讓受測者覺得生命有意義，包括與他人連結、覺得有收穫、覺得不孤單、覺得不無聊等等。但是也有一些項目能夠讓人開心但是不讓人覺得有意義，甚至反而會削弱了人生意義。
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認識的人越來越多，對於世界的輪廓就越來越鮮明，有些人過得快樂卻不一定有意義，儘管他們有健康、有財富、生活多采多姿且充實。但是呢，生活有意義的人卻不見得擁有這些。快樂的人活在當下，生命有意義的人去詮釋過去、去想望未來。
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幸福人生的最後一個層面，或許就是意義和目的，呼應了亞里斯多德的eudaemonia，也就是自我實現。人會為了讓生命歷程圓滿而做出短期不快樂的決定。例如生兒育女，父母從孩子身上找到意義，卻未必找到快樂。與朋友消磨時間快樂，但是與朋友一起成長與探索意義則充滿意義。
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壓力、煩惱、挑戰、掙扎不會讓人生快樂，卻有機會帶來意義。用米蘭昆德拉的話是「Man thinks, God laughs」，他不是喜歡自虐、喜歡自找麻煩，他是在追逐更遠大的目標。你曾經也覺得人生最大的意義是追求快樂嗎？或至少你曾經隨口說過「人生不快樂就沒意義了嘛！」我有欸，但我現在不這麼認為了，我想說服你，快樂是相對狹隘的概念，所以進步追求的不會只是永無止境增加快樂、讓越來越多人活得飄飄欲仙。世界上還有很多不快樂等待我們去解決。生命的意義沒有上限。

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