W1 2021/4/23(星期五)
今天兩個孩子都必須7:50前到校，
最簡單的午餐就是麵包類食物了。
假期期間我們去IKEA買了肉丸子和熱狗，
派上用場很方便。

而且那天我才知道，原來IKEA的熱狗是用水煮的，
不是油煎的，孩子們一致認為水煮熱狗又軟又好吃，
那樣就更簡單了啊，而且水煮熱狗可以降低鹹度，
也比較不上火，果然要學習的地方還有很多啊。
難道你們都知道熱狗是用水煮的嗎？
我朋友說她一向都水煮耶！
那我也太後知後覺了。

陽陽升學記（二）

「學區！公校？私校？獎學金！」

「呵呵呵，歐美國家的教育體制對孩子們比較輕鬆，都沒有讀書壓力。」
誰說的？誰說的？（左顧右盼）先容我為這句話翻個白眼先。
澳洲小孩3,6,9,11年級，平均每兩到三年考一次Naplan(National Assessment Program – Literacy and Numeracy)，此為全國性的會考。此外，為了有機會申請好一點的學校，還會鼓勵孩子們考ICAS。

當然全國性會考家長的態度可以隨意，如果不跨區升學，並不會有太大影響。如果父母有能力搬到好學區，其實就開開心心的讓孩子們直接從prep讀到12年級畢業，全國性會考就輕鬆愉快的參加就好。如果父母經濟條件許可，那除了公校的選擇，還能慎重考慮讓孩子讀資源比較豐富的私校。如果像我們這樣的小康家庭，能讓孩子們讀私校的唯一方法就是考獎學金。獎學金的額度和競爭程度各校不同，這裡就不贅述，光寫到這裡，你會發現小孩子任務其實只有「上學」而已，其他「搬家」「找學區」「選學校」「申請學校」「準備考試的材料」「找錢」都是家長的事，所以本文的第一句話完整來說應該是「歐美國家的教育體制對孩子們比較輕鬆，都沒有讀書壓力，因為壓力都在父母身上」。

來到澳洲，當我聽到這裡的媽媽們從懷孕開始就要去登記排隊搶手的私立學校，有的等到孩子出生長大要上小學了，都還排不上名額。或是小孩快上小學了，就得舉家搬遷到好的公校學區，每年的第三和四個學期，我們家社區都是賣房潮，因為家裡明年有七年級生，父母得趕快搬到好中學學區讓孩子進入好高中。這些現象讓我發現「世界太大，而我眼界太小」。澳洲父母真的很忙啊，一點也不輕鬆。

澳洲推行12年國民義務教育，讀大學不是必需的成長之路，只要你有一技之長，願意付出，任何工作都能讓你累積財富，這是澳洲很棒的地方。多年前Tafe的老師曾經告訴我們，整個昆士蘭省申請大學的學生比例只有5% ，這個數據有讓我的內雙眼皮稍微外翻了一 下。但我們夫妻覺得，孩子們的未來不僅侷限在澳洲，其實他們很有機會走向全世界，如果他們有能力，而我們做得到，那我們就會陪著他們前進。

話題回歸到我家女兒，從她二年級發現成績落後，當爹的振作精神帶著女兒慢慢往上爬，終於在三年級的Naplan考試得到了中上的成績 ，程度算是從落後到追上了。然後我們第一次聽說了ICAS，也沒搞清楚狀況，學校發通知說自由報考，反正報名費很便宜，去考了，也不知道怎麼準備，更不知道這還需要準備，然後成績出來，一塌糊塗，一度懷疑小孩智力有問題。（智力有問題的是爸媽吧，沒準備就讓小孩去考，到底哪來的自信？？）

然而，這只是個開始，三年級的考試的確只是看孩子的程度在哪裡，關鍵還是在三年級之後的那幾年。我們家的小學學區是還不錯， 對我們來說，什麼是好學校？不是學術成績頂尖，而是學生品性良好，沒有霸凌行為，學習氣氛良好，師生和睦的學校，就是好學校。可是我們的學區的高中，傳說中的剛好相反。於是，我們啟動了孟母精神，不是搬家，而是為孩子的跨區升學計畫開始做準備，這是一場馬拉松式的學習計劃，「緩而不慢，求精求實求穩不求快。」

我們採取的策略是：
1.與其每年盼望孩子分配到優質老師的班級實在太心焦，不如去靠老杯教。（老杯就是爸爸）

2.學校沒有課本，沒有教綱，沒有功課，老杯買彷間習作本，照著習作本的教綱進度走，反正習作本就是跟著教育部的年度教綱走，跟學校的進度八九不離十，不用問，不用猜，直接買習作本（要買有解答的喔，不然你會搞死你自己）。

3.不管孩子的學習進度是落後還是超前，學會了就繼續往下走，學不會就慢慢教到會，再走下一步。一點一滴累積，底扎實了，後面才會輕鬆。不要管學校進度怎麼樣。不要讓孩子覺得被push的感覺，遇到困難會逃避是正常，有一次有個題目老杯用了至少十種方法去解釋，花了一週的時間女兒還是不懂，最後老杯去請教我那開補習班教數學的老弟，用他傳授的方法，十分鐘女兒就通了，題目怎麼變都考不倒。之後我們知道了，孩子不懂，不是因為他們笨，而是教的人功力不夠深。（千錯萬錯都是我們的錯）

4.每天固定寫兩頁習作本，不要一次給太多功課，小孩會反彈很大。（全程不花20分鐘可以完成）

5.訂正很重要，訂正後老杯還要變化題目到小孩確定都懂了才罷休。

咦，怎麼都只講到老杯，那老母在做什麼？
ㄜ～～～我煮好晚餐就下班了，默默躲到房間去追劇啦（下班後就是廢物一個）

我們從陽陽三年級開始，日復一日的每天晚上陪她學習，一點一滴的累積，我們相信學習也是「積沙成塔，集腋成裘」的道理。從一開始他能專注做功課15分鐘，訂正20分鐘（年級越小專注力越短，不要勉強），到慢慢可以拉長時間寫功課加訂正60分鐘，到四年級準備ICAS，他已經可以安靜做功課45分鐘，訂正60分鐘，現在的她，可以持續專注學習超過90分鐘，訂正時間60分鐘都沒問題。專注力就這樣培養起來了。因為他專注力夠，程度也拉上來，錯誤率不高，訂正少，常常30分鐘就完成。我們所作的目的除了培養專注力，還有就是養成小孩每天花一點時間寫功課的習慣，因為7年級之後的學校功課會很多，到時候才不會適應不過來。

姐姐是從三年級才開始認真課後學習，圈圈則是從prep就開始，因為他說：「不公平，姐姐都可以寫功課，我也要寫功課」 ，這傻孩子就這樣加入了每晚學習的行列。而事實上，他在Kindy期間，就已經把200個Sight words都學完了，也是他自己要求的。他學完sight words 我就開始從圖書館借小書給他讀，他發現自己能讀書非常有趣，從Prep時，他的閱讀能力就已經達到小二程度。所以我昨天才說，老大是試驗品，也是榜樣啊。所以，培養孩子做功課的習慣，年紀小，一天十分鐘就好，一週也至少有50分鐘的學習。(週末不算的話）

陽陽的成績從四年級慢慢開始提升，ICAS的準備，是老杯買了模擬考題回來練習，因此得到了很大的進步，ICAS科學成績更是躍進了前10%，孩子也慢慢的建立自信，在課堂上聽課輕鬆許多，今年初她才告訴我，其實他在四年級以前，老師上課說的內容，他常常是聽不懂的，連問，他都不知道要問什麼？五年級，她首次拿到除了體育，幾乎全A的成績單，ICAS的成績也相當令人欣慰，因為五年級那一年是2020年，疫情關係全國性會考Naplan停辦，我們因為有了ICAS的成績，心中踏實許多。申請跨區就讀的機會看來是有希望了。

接下來就是決定要報考私校還是公校？公立學校要報考哪幾所？

下集待續。

祝大家有美好的一天

五年級才剛開始，我就發現那孩子交來的作業都是完美，連算式都無懈可擊，但是觀察他在教室裡的表現落差實在太大，我找孩子過來，拿一本新的數學題目讓他寫，結果前一天全對的作業，在我面前竟然一題也寫不出來。

實在太讓我驚訝!!!我問他，「你的功課怎麼寫的?」他怯怯地說:「爸爸教的...」「如果是用教的，應該不會現在一題都不會，你昨天的作業怎麼完成的?」「媽媽後來有用解答幫我訂正....」

我告訴他，從那一天開始，我要他所有的數學作業都在教室完成。他開始掉眼淚，「我怎麼會寫?」剛開始他真的很痛苦，因為作業都可以抄解答，他上課不想聽，我教新的計算方式他也不想學，上課的習題堅持用以前的方法。我告訴他，「學會了新的，你想用舊的也沒關係，但是新的方法一定要學會。」逼著他用新的方法來計算，有了壓力，這個孩子的學習動力開始啟動。

剛開始用了整個早自習時間，他只能寫3~5題，看到他的眼淚，我沒有心軟，要求他就是得完成，終於完成，結果12題全錯，他問我:「老師，我可以帶回家訂正嗎?」我說:「不行，你今天找時間訂正完。」他又掉了眼淚。每一堂課我會留5分鐘讓孩子們整理筆記、訂正作業，我要他趁那個時間每一題再拿出來算一遍，不會的拿來我教他。

就這樣從五年級開始訓練他自己完成作業，到現在他在早自習就能完成全部的數學習題，有了錯誤他立刻拿回去訂正，有時一題他得訂正很多次，但是他不放棄，非得訂正完不可。完成了數學作業，他繼續把國語作業寫完、訂正。

前幾天他一次就全對，我請他幫我教旁邊的同學，他嚇一跳，問我:「是我嗎?我可以嗎?」我告訴他，「拜託你了，你全部都寫對耶!!幫我教教同學。」他耐心的帶著同學一題一題完成。我問他，「數學好到可以教同學的感覺如何?」他說:「感覺很棒耶!!」

我在他的聯絡簿上面寫著，「今天XX很有耐心的教同學數學作業，超棒的!」他自己也在聯絡簿的小日記上寫下，「今天老師請我教同學寫數學，感覺好棒!!好開心!!」

要改變一個孩子的學習方式、模式不容易，尤其是家長照顧很多的孩子，要疼愛的媽媽放手更是困難，還好在幾次衝突後，媽媽放手交給我，經歷很長的一段陣痛期，這孩子才能有現在自己完成作業、訂正，能有顯著進步的今天。

昨天公開稱讚他，我告訴全班的孩子，「我實在很佩服他，每天很有毅力的把作業完成、訂正完，有時一題訂正10幾次，他眼眶泛淚，還是努力想辦法完成，這就是他進步的關鍵，不放棄。」我告訴孩子們，「我欣賞他，而且覺得他有這樣的學習態度，以後一定會成功。」

讓孩子知道你有看見他的努力，讓孩子看見自己的改變，不是只有考高分才值得讚賞，能夠努力完成自己的工作、努力修正自己的錯誤，就值得好好的獎勵!!不要吝嗇給孩子成就感，從五年級到現在顯著的改變，就是最好的成就。

老師陪你走兩年，剩下的，看你了！

幾年前接了一個轉學生，拿到孩子轉學的資料，我看著嚇了一跳，我想，這孩子應該有學習障礙，不然成績不會差成這樣，可是智力測驗都是正常的，為什麼都沒有學習障礙的評估報告?也沒有轉介資源班協助?

上課時孩子手插口袋，斜躺在椅子上，我要他坐好、坐正，椅子往前靠，我用溫和堅定的語氣和眼神告訴他，「這樣坐脊椎會歪掉，請你坐好。」他交來的作業亂七八糟、錯誤百出，我請他過來告訴他：「字要寫端正。」要他在我面前訂正幾個字，「你可以寫得很整齊很漂亮呀!!以後作業都要好好寫，不然我就會請你來我旁邊擦掉重寫。」

國語的問題不大，似乎他只要有專心寫錯誤不多，問題最大的在數學。我第一次遇到整面作業全錯的，看起來比班上資源班的孩子程度還差，我找他來說他整頁寫錯要訂正，他很乖的說好，然後問我，「老師，解答呢?」我說：「什麼解答?」他說:「我們以前老師都會給我解答。」問他為什麼?他說：「我都考很爛，作業都不會寫，要訂正的太多，老師都會直接給我解答抄比較快。」

我告訴他，我不會給任何人解答，他必須要一題一題自己訂正，他的雙肩立刻下垂，「我怎麼可能會?」

我帶著他一起訂正，發現他完全沒有基礎，一個公式一個公式帶著他去認識，每一題解說一遍後，要他自己寫一遍。他來的第一個禮拜，我和他都沒有下課時間，每一節課都在教他寫數學，每天交來的作業都錯誤百出，我改成教他當天的作業，讓他直接在學校完成。

第二個禮拜開始，我要他依照我前一週教他的，先自己把所有的題目寫完，我們再來看看他對多少，結果竟然可以對一半!!我跟他說：「你進步神速耶!!才來一個禮拜就能對一半了!!」可見潛力無窮。錯的題目我跟他一起找出癥結點，很多都是公式寫對卻計算錯誤，提醒他數字要寫整齊要對好。我告訴他要對自己有信心，「這個單元是到我們班才開始學的，你可以學得這麼好，表示你的數學一點都不差，是之前的基礎差，我們要一點一點補回來。」

每個單元最辛苦的就是要補上他之前漏掉的觀念，但是我發現他的理解能力夠，也越來越願意學，有時只需要一些提醒和解說他就能了解了。

在我班上乖巧的他到了科任教室卻狀況連連，上課斜躺、老師糾正時還學老師說話、搗蛋作亂、作業亂寫遲交缺交....才第二個禮拜，我發現問題就把他找來聊天，我問他:「以前的老師喜歡你嗎?」他說：「不喜歡。」「以前有這些狀況時，老師都怎麼處理呢?」「就是一直罰寫，老師，我罰寫很快喔!」我問他：「現在新學校的老師有討厭你嗎?」他說沒有，「那我們給自己一個重新開始的機會，現在老師都對你的印象很好，我們就好好上課，不要再讓自己回到過去。」

「坐要坐好、不要故意說些讓老師難堪的話、老師提醒你態度要好、不可以帶頭作亂讓課上不下去...我會不定時的去看你上課，再有這些狀況，我一定找你來好好聊一聊!」我要他所有科任老師的作業都交給我檢查過後再交，每一次上英文課前要先來找我背上課要考的單字...

我想在前一所學校一定是因為調皮搗蛋，學習的態度也差，作業隨便寫，老師拿他沒辦法，連教都不願意教他，所以功課都拿答案給他抄比較快，老師和他自己都完全放棄。

真的很可怕，才五年級11歲，因為環境、自我的放棄，可以讓一個正常的孩子表現出來的比一個學習障礙的孩子還要差!!面對孩子的行為只是處罰，沒有找出癥結點，罰再多都沒有用。ˇ

那一年，剛到我們學校就碰上期中考，他沒有一科及格...數學只有考個位數，可是期末考的時候，每一科都及格了，尤其是數學，進步的幅度堪稱史上第一....

最重要的是整個孩子長大了很多，懂得去尊重老師、尊重自己，我讓他很清楚每個行為的後果，讓他知道我很在意他的每一個表現，緊迫盯人幾個禮拜，把他的常規建立好，那聰明的孩子就不太需要我操心，大部分的時候能夠管理自己。

被放棄的孩子會有很多脫序的行為，希望被看見、希望有存在感，當他能在課業上得到成就感時，我們主動看見孩子，他就不需要用盡全力讓我們看見他的存在。

我相信很多時候是惡性循環，但是沒有一個孩子應該被放棄，有時孩子的脫序行為讓我們覺得無能為力、走到絕境，換個環境、換個方式，說不定就能給孩子一個重新開始的機會。