最近網路上流傳一篇文章，指控 社團法人高雄市性別公民行動協會 的劉育豪老師2017年在小學三年級的課堂上教學生認識保險套的內容是欺騙家長。而文章中提出的質疑，目前都已經被 TFC 台灣事實查核中心 查證釐清！
　　
▶文章質疑：
當時劉育豪老師撰寫給家長的家書中僅提到「能力指標2-2-4」，也就是教導學生「 尊重自己與他人的身體自主權」；因此家長並未授權給劉育豪老師進行「認識安全性行為並保護自己 - 保險套的使用（能力指標2-4-10）」的超齡教學。
　　　　
▶事實查核與釐清：
1⃣ 當時的事件適用〈97年國民中小學九年一貫課程綱要〉。而專家與教育部均指出，當時課綱的性別平等教育課程綱要採「融入式教學」，課綱提供能力指標，教師在教學時，可依照學生需求，結合時事或重要議題，納入課程教學。
　　
2⃣ 劉育豪老師當時的課程設計，是基於學生對保險套的好奇提問，將學生需求融入教學，事先告知家長，授課後獲得多數家長正面回饋與支持。
　　
3⃣ 傳言引述此課綱文件中的「學習正確使用保險套」段落，屬於附錄二的「性別平等教育融入國中健康與體育學習領域教學示例」。此段落屬於示範案例，並非硬性規定。
　　　　
📌事實查核全文看這邊：https://tfc-taiwan.org.tw/articles/5302
📌2018年劉育豪老師針對該事件的公開說明：https://bit.ly/3tF30EF

歷任總統就職談教育...越來越「無言」
劉源俊／東吳大學名譽教授（台北市）

圖／蔡英文總統第二任就職演說內容，並未提及教育。總統府提供

回顧一九九○年以來的卅年，八任總統就職演說裡所講有關教育的內容，頗有可觀。演說稿是幕僚寫的，但施政的提綱，其中鋪陳絕對反映當時總統的重要觀點及核心幕僚的體認。國家是否能興盛，從總統對教育重視程度，當可見梗概。

一九九○年各方面都在蓬勃發展。當年李登輝總統就職時，對教育的憧憬多有著墨：「我們瞭解，文化與教育是立國的根本，也是國家進一步發展的基石。…我們要從國民教育做起，…進而發揮中華文化兼容並蓄的特性，為人類幸福與世界和平，提供最寶貴的貢獻。」

一九九六年台灣發展正值巔峰，行政院教改會方興未艾。當年李總統說：「教育改革的重點，…以啟發潛能、尊重人本、發展個性、鼓勵創造為目標，…我們要導引新生的一代，認識自己的鄉土，熱愛自己的國家，培養寬廣的國際視野…」他還提到：「台灣的教育水準與發展程度，遠超越中國其他地區，勢必逐漸發揮文化主導功能，進而擔負起文化『新中原』的重任。」

二千年台灣正推行「國民教育九年一貫課程」。逢第一次政黨輪替，陳水扁總統說：「讓我們的下一代在充滿希望與快樂的教育環境中學習…。台灣最重要的資源是人力的資源，人才是國家競爭力的根本…。我們將儘速凝聚朝野、學界與民間的共識，持續推動教改的希望工程…。」

二○○四年教改已見敗象，大眾開始撻伐。陳總統沒有特別說教育，但在談及「堅持改革」及「推動兩岸恢復對話與溝通的管道」時提到教育。

二○○八年教育已千瘡百孔，但經第二次政黨輪替上任的馬英九總統似尚無感。他泛泛地說：「我們還要用心培育我們的下一代，讓他們具有健全人格、公民素養、國際視野與終身學習的能力，同時要排除各種意識形態對教育的不當干擾。」

二○一二年馬總統想振衰起敝，以「十二年國民基本教育」為解方。他說：「讓每一個孩子，不分貧富都有機會成為國家的人才，擁有上進的機會，這才是教育的核心。……我們要更用心培育下一代，提供優質的十二年國民教育…。」他還在談及「縮短城鄉差距」及「推動兩岸交流」時提到教育。

二○一六年教育問題已盤根錯節。再次政黨輪替上任的蔡英文總統對於教育似乎無話可說，只提：「我們僵化的教育制度，已經逐漸與社會脈動脫節。」另外她在講「兒少安全」時提到教育。

二○二○年蔡總統連任，這時所有的指標都顯示台灣的教育在向下沉淪。她索性完全不提教育。

作以上回顧後，我們能下什麼結論呢？是感慨萬千還是無語對蒼天？又該怎麼做呢？是要緬懷過往還是寄望將來？

【數學系李瑩英特聘教授奪台灣傑出女科學家獎、地質科學系任昊佳副教授獲新秀獎】
　　
全台第一、更是唯一專為表揚臺灣女科學家卓越貢獻的「台灣傑出女科學家獎」已連續舉辦12年，多年來素有「女性諾貝爾獎」之美名，顯見該獎項的學術地位與指標意義。

♾數學系李瑩英特聘教授 榮獲「第十二屆台灣傑出女科學家獎」
拉格拉奇極小子流形的研究先驅 探索出突破性的核心關鍵
　
從小在布店幫忙媽媽算帳而顯露數學天分的李瑩英博士，認為數學就是做一件自己喜歡的事情，也是一把了解世界的鑰匙，與一般研究不同的是，數學研究是透過思考、推導、及演算論證，得出解決問題的方程式，從現實啟發研究，也從虛無尋找結構，但是產生的疑惑永遠比解決的問題多，因此腦袋永遠在轉動中。李博士認為個別差異比性別差異大，鼓勵年輕學子忠於自我、培養自身的眼界、態度與能力，就像一個面要有三根柱子同時支撐才能穩定，應依循自己的興趣不斷累積成果、勇於實踐。

李博士是數學幾何分析領域的國際知名傑出學者，研究成果豐碩，是臺灣幾何學界的主要領導人物。李博士研究方向主要區分為兩大類，一是結合重要的黎曼結構及辛結構，探討拉格拉奇極小子流形與特殊拉格拉奇子流形，有許多重要突破性結果；二是均曲率流的研究，十多年前俄國數學家Perelman透過瑞奇流解決百年難題龐加萊猜想，均曲流率和瑞奇流同是最重要的幾何流。除研究成果外，李博士對臺灣的數學教育貢獻良多，她在2000到2007年間結合數學界專家學者，主動協助教育部修訂九年一貫的數學課程綱要，期能解決當時因獨尊建構式數學教學法所造成的爭議和學生數學能力下降的危機。

🔨新秀獎：地質科學系任昊佳副教授
女科學新秀大放異彩 卓越研究耀眼國際
　
任昊佳博士在修讀博士學位期間，首開測量微量樣品中氮同位素組成的精密方法，目前仍處於世界領先地位。近期研究重點是通過珊瑚和海底沈積物的紀錄，來了解自然和人為活動對海洋氮循環及生產力的影響，思考如何改善才不會打破生命平衡。

任博士認為科學本質是探索未知，當遇到困難的事情，只要想清楚兩個選擇：一是努力達成並克服；二是直接放棄，一旦下定決心就要堅持做下去。

「台灣傑出女科學家獎」引領臺灣的年輕女學子們以前輩為典範，勇敢實踐追求科學卓越的夢想，開創臺灣科學女力新頁。

➡全文詳網頁：http://wcscamp-register.com/wcs_web/wcs_scientists.html

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#堅持努力做下去

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這幾年國內有愈來愈多的同志勇敢出櫃，而教育部修訂的九年一貫課程綱要,也計畫在小學高年級和國中的性別平等教育部分、列入同志議題；雖然有民間團體大力支持、但是部分家長很有意見、認為太早跟孩子談""性傾向""的問題、會對他們造成混淆、甚至誤導。而教育部則認為,關鍵不在於教什麼,而是老師怎麼教!

穿著泳褲上街,不避諱的向外界宣示自己的性傾向,這是台北一年一度的同志大遊行,而且已經連辦8屆.這樣的場景在以前很難想像,但現在,同志話題已經沒那麼禁忌,受訪的國中生說,他們從小就很好奇.

教育部將從100學年起,在小學高年級與國中的性別平等教育融入同志議題,學生們對此表示贊同,但部分家長和老師則在網路組成真愛聯盟發起聯署反對,擔心課綱裡""認識自己性傾向""的能力指標,會讓學生造成混淆。

真愛聯盟強調不是反同志,但就是擔心會有負面效應,不過教育部和國中校長認為,關鍵是在老師怎麼教!高松景校長認為,同志或情慾議題得靠老師循序漸進,不斷統整,只要老師專業知能夠,從小學高年級開始到高中,學生更能懂得尊重與接納多元.

林曉慧徐啟峰台北報導。"