輝瑞接種二劑田野紀實

21度C的夏至～涼爽😊！

一早開50公里的車程來到羅亞爾河畔的瓷器古鎮Gien準備接種第二劑疫苗，沿途小鎮間廣佈點點紅意，法國🇫🇷中紅色的代表花卉虞美人長滿田野，漫延直至天際，數大就是美～！真好有莫內畫作般詩意。

***接種時光***

「Bonjour! 您好！」「您好！」

這回幫我接種的...，依舊不是傳說中外型勇猛俊帥，胸部有兩大片肌的消防隊員，而是一位眼尾彎彎微胖熱情的中年女醫護。

她看了一下我填具的醫療詢問單，並瞥向底下自填的日期、簽名，有點疑惑不解地問...：

「您這簽得這是英文吧？」
「啊？Bon?！～嗯...那是台灣的寫法...。」（在法國，版主簽名都是簽中文，較不易仿冒）

「啊繃？！」女醫推一下眼鏡。

後來才搞清楚，原來是我把法文的「Juin 六月」寫成英文「June」😅。

這回接種的女醫跟上次不同，題外話較多，她並沒ㄧ條一條問我醫療單的內容，只問我：

「上次打完感覺還好嗎？！」

「打第一針後只有50%的保護力，但今天打完過15天後，您就會有85%了！」

聽完女醫言，瞬間感覺身體像吃大補丸的電玩角色，格鬥能量格正在逐漸蓄勁加值填滿😷🙏🏽，咻一下～！女醫武功高強技術嫻熟，像祖師娘娘發射玉蜂針般，不知覺兩秒內就將我手到擒來注入輝瑞神液，連開口問可不可以拍過照留念的話都還沒講就打完結束了，15分鐘後領證書，完結。

聽人家說輝瑞第二劑副作用會比第一劑大，但現在已過五小時完全沒感覺，手臂ㄧ點也不痛，甚至比第一次更無感，該不會這打得是生理食鹽水吧？！😅

本來打完疫苗想順便逛一下Gien的瓷器Outlet 工廠，但剛好今天鋪貨整理沒開殘念，結果看到路人都瀟灑不戴口罩😷了，不禁害怕起他們該不會緊接又要開始行Bisous 貼臉親吻見面禮？！ 我們羅亞爾中央省這裡行禮問候可是要波波波左右加起來連4下！（抖）😓

「 C'est bon signe qu'il y ait encore des champs de coquelicots ! （田野裡還有虞美人是好現象！）」FB上，巴黎臉友用著天龍國慣有的環保口吻留言讚嘆這大地，殊不知這花都看不見的鄉野美景，是外省人平日習以為常的Bio日常。

［案例分享］大家也可以隨著內容想一想這是什麼類型的孩子呢？

#治療前先了解類型可以和孩子更有效地溝通

Age: 國一生

老師描述：就覺得他詞彙提取怪怪的，可否幫忙確認是什麼樣的問題

我：智力測驗呢？

老師：大概不到100、大概在邊緣

——————————————-
學生（kid)一進教室，馬上告訴我，「老師後面的教室有個女生在睡覺」，

我說「嗯，所以呢？」
kid:「就是後面的教室有個女生在睡覺」
我：「所以呢？」
kid:「就是後面的教室有女生在睡覺」

我：「你現在幾年級？」
kid:「七年級」
我：「你來學校多久了」
kid:「兩三個月吧」
我：「那你幾月來的？」
kid:「呃.... 一月...」
我：「現在是幾月呢？」
kid:「11月」
我：「那你不是跟我說你來學校兩三個月嗎？」
我：「你前一個學期是在這個學校裡嗎？」「是不是暑假完才來念這個學校的」
kid:「對」
我：「那你這樣算一算你是幾月來的」
kid: （拿出紙筆準備開始寫算式在紙上）
我：「不要寫喔、用想的」
kid:(學生仍舊空寫在紙上，並告訴我正確的答案）

after few more questions...
我：「所以咧你哥哥在做什麼？」
kid:「倉管員」
我：「什麼是倉管員啊？」
kid:「呃.... 我不知道」
我：「那你怎麼知道他是倉管員？」
kid:「因為媽媽告訴我的」
我：「那你咧，長大想做什麼？」
kid:「我不知道」
我：「想一想、告訴我一個答案吧」
kid:「搬貨員」
我：「為什麼想當搬貨員？」
kid:「因為處理貨件的話可能要打字，可是我不會注音不會打字」
我：「那你寫國字寫得怎麼樣？」
kid:「還好吧... 」

(請他幫我在紙上聽寫詞彙，有：鞋子、襪子、魚缸、信封、枕頭，寫不出來用O代替）

kid寫下：(革丸)子、O子、魚O、信O、O頭

(給他看一眼所有 正確寫法後、再考一次，只剩「信封」的 「封」沒有寫出來）

我：「你在學校朋友多嗎？」
kid:「（搖頭）兩三個吧...」
我：「為什麼呢？」
kid:「我從國小開始就不想跟同學講話，因為他們講的話題沒興趣」
我：「他們都在講什麼？」
kid:「就打電動那些的」
我：「那你呢？對什麼東西有興趣？」
kid:「公仔吧，收集皮卡丘公仔」

———————————————

從種種的跡象來看，我給這個學生最後的診斷，是帶有「輕微的自閉症特質」，因為他的語言能力太好了，平常大部分的問題其實都可以回答，所以當偶爾說話用詞不是那麼精確，課業成績沒有那麼好，就會讓人覺得只是認知比較差的孩子。

#富有變化性的問題
但我特別詢問了一些需要回推、更複雜抽象的問題，就看到了他的困難。

#表面理解
還有對於某些文句、詞彙的理解，只流於表面，未能真的了解這些語言的意義。

#未能察覺情境或者是語氣
在課堂一開始，他的情境觀察也不好，未能察覺我語氣中對這件事情沒有興趣，反覆地講在生活裡面覺察到的特殊狀況，比較起沒有AS特質的孩子，可能講一次發現別人沒興趣就不會再講了，或者是會用引起別人這個話題或興趣的方法，譬如用詢問的方式「老師為什麼教室裡面有一個女生在睡覺啊？」「老師你看教室裡面有一個女生在睡覺～」

#就算記憶力好少用疏於練習的東西還是容易忘記
有別於讀寫障礙的孩子（需要靠聯想、需要口訣、反覆練習才能習得一個字），只要一眼就可以快速習得文字以前學過的文字，所以應該還是比較偏有AS特質的小朋友

給學校的教學建議：

📌所以在教任何一個認知概念的時候，要儘量多從不同的層面或者是角度去延伸，反覆確認是否真的了解這個知識

📌語言理解也可以常常反覆確認是否真的懂得這些詞彙意義、並且練習應用

📌可以有主題式的練習寫作文，指定一些這個學生少用少寫的字，拓展他的書寫不同文字經驗

#分享給大家希望大家對有特殊需求的孩子可以更了解

#當然還可以有更多建議就留給大家留言吧🤗

#附上智力測驗分數的FYI










Q：我在日文貼圖上看到一個單字「ワラエナイ」，應該是「笑えない」的意思，但我不太明白為什麼要特別用片假名來表示呢？

A：相對於中文當中只能使用漢字，日文可使用漢字、平假名、片假名、羅馬字(英文拼音)這四種文字來表記。

在文字使用上，中文沒有選擇，只能使用漢字。但日文則相對自由，可以任意選擇，例如壽司，日文表記時可使用「寿司」、「寿し」、「鮨」、「鮓」、「すし」、「スシ」、「SUSHI」等等方式來書寫，並沒有嚴格規定說一定得用哪一個才行。

由此可知，日本人在想表現一些特別的語氣，或是想引人注意時，就會換成另外一種字體來表示加以強調或引人注意的意思。

譬如咖啡店的招牌平常都是用「コーヒー」，也有使用漢字「珈琲」的，但如果寫成「こうひい」那肯定會讓人多看兩眼，因此也就達到了強調的效果。

所以同理可推，把「笑えない」寫成「わらえない」不會太引起人注意，但如果寫成「ワラエナイ」就不同了，這跟平常的寫法不同，確實可達到引人注意的強調的效果了。

把原來是漢字平假名的字詞寫成片假名，藉以達到強調的效果，在日文當中是一種很常見的表記手法。

突然想起1986年澀柿子隊出的單曲「吃壽司吧」。其中隊名的「渋柿」是寫成「シブがき」，而「寿司」則是寫成「スシ」，這種故意表示成片假名的現象，在影視作品及漫畫當中是相當常見的，看久了就可心領神會了。喔，對了，大家有聽過「シブがき隊」嗎？如果有聽過，我想年紀應該就跟老師差不多了。隊員中的本木雅弘還活躍在影藝圈中，藥丸裕英可看見他主持一些新聞綜藝節目，而布川敏和好像就比較少看到了。

PS：這裡謝謝網友指正「シブがき隊」的隊名並非來自「渋柿」，而是來自於「シブい“ガキ”（酷小子）」。但不管原意如何，這裡想說的是「しぶ」可以為了要強調或突顯它特別的語意而寫成「シブ」，而一般寫成「ガキ」的地方也可因為要與「シブ」做出區隔而寫成「がき」，這是日文文字特色的巧妙之處。

<延伸閱讀>
平假名與片假名的使用
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0:06​​​​​​ 負けるとわかったらこだわらずに勝てるフィールドを探す

0:18 一番自分のモチベーションが上がるところに、最大の力を投入する。

0:32​​​​​​ もちろん私にも迷いや不安はあります。しかし、挑戦することのリスクよりも、何もしないリスクのほうが大きいと思えば、勇気が湧いてくるものです。

0:48 私はすごく小心者で、ネガティブに考える人間です。しかし、小心者だからこそ、大胆さをもち合わせなければ成功できないということにあるとき気づいたんです。

1:05​​​​​​ よく神頼みといいますが、神様に祈るよりも自分に祈ったほうがもっといい。人に相談するより、自分で決めるしかないと腹を括ることで、行動体系が変わってきました。

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0:06​​​​​​ 兵庫県 近畿地方にある県で、県庁所在地は神戸市。

0:17​​​​​​ 「塩の国」赤穂 晴れの日の多い瀬戸内海式気候と穏やかな海の環境によって製塩法を確立し、赤穂の塩は江戸時代以降全国で有名な銘柄となった。

0:33 姫路城 1609年に建てられた天守等の主要建築物が現存する、日本初の世界文化遺産。白鷺が羽を広げた優雅な姿から「白鷺城」の別名で親しまれる。

0:49​​​​​​ 宇敷赳夫 兵庫県出身の土木技師。台湾総督府の技術者として台北機廠、現在の2代目台南駅を設計。台湾の国定古蹟に指定されている。

1:05​​​​​​ 神戸牛…日本三大和牛の1つ。甘い香りと風味が特徴。
明石焼き…中にタコが入った、ふわふわの丸い明石市の郷土料理。非常に柔らかく、だし汁に浸けて食べる。

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