《淺談校務會議學生代表不得少於成員總數8%之影響》 作者｜張座銘 審核｜王劭翔 - ❙ 立法過程 立法院民眾黨團鑑於實務上高中校務會議人數高達一百多人，學生代表數卻僅佔１至３人，學生難以完整表達意見，於是於去年提出《高級中等教育法》修正草案，想要修法規定校務會議學生代表不低於五人。 但經過教育部數度邀集學生教師等相關團體了解多方看法後，考量到各校組織規模及校務會議成員總數不一，並參考《大學法》第 15 條第 2 項 第 2 款採明定學生代表人數比率下限之規定，建議以「學生代表不少於校務會議總人數8%」之方向推動修法，如果以此比率試算，大多數學校校務會議之學生代表人數，將多於該案所定人數下限，更能保障學生代表參與校務會議之人數。 於是教育部先於去年7 月 30 日發函「建議」各校校務會議學生代表比率不少於會議組織成員總人數8%，也有數間學校如建國中學、彰化中學等校通過修正校務會議組織及運作要點。該草案接著於今年5月11日經立法院三讀通過，將於10月1日施行。 ❙ 實行上的難處 1.《高級中等教育法》規定校務會議學生代表應經選舉產生，但多數學校經選舉產生之學生代表僅有學生會長、議長等少數職位，若修法欲增加學生代表，教育部應協助各校訂定學生代表產生機制相關之規定，以利各校依循。 2.該法施行後教育部應如何監督各校修改校務會議組織及運作要點並確實執行，以貫徹立法時初衷。 3.鑑於過去各校曾經發生教師不尊重學生代表發言，阻撓其提案等情況，教育部應進行相關配套措施之訂定，確保學生代表皆能受到應有的尊重。 ❙ 對校務會議影響 校務會議議決校務重大事項，會議內容包羅萬象，其中包含學生獎懲規定等和學生權益密切相關者，其組成方式由校長及全體專任教師、家長代表、職員代表及學生代表組成。且學生身為學校最大規模的群體，對於校內決策應具發言權。 修法前校務會議學生代表人數授權各校自行訂定，並報請主管機關備查，造成在逾百人會議中學生代表僅佔兩三席，面對這麼多教師及家長等，學生意見無法確實表達，也難對學校政策提出建言，代表間權力極不對等， 此次修法增加學生代表於校務會議中人數，可更完善地保障學生代表在校務會議中的話語權，以實現充分傳達學生意見之意旨，達到監督及維護學生權益之目的。 藉由此次修法，可望擴大學生代表於校務會議中影響力，雖然8%似乎不足以左右會議結果，但對於多元表達學生意見已有極大幫助，是我國教育史上一大里程碑，希望透過這次修法能使社會各界更重視學生權益，重視學生對校內事務的發言權。 ❙ 筆者想法 依照我過去參加敝校校務會議的經驗，會議中四個學生代表要面對將近兩百人的家長及教師，在對各處室乃至於學生會提案發言的時間有限，不利於完整表達學生意見，受限於人數亦無法多元的對提案傳達學生們想法。 在修法前我便在校內參與推動將本校校務會議學生代表增至8%，但在和校內教師溝通將學生代表增至8%時由於過去部分學生代表於各委員會及校務會議出席率不佳，教師們馬上對學生代表出席率表達疑慮。 令我反思，師生之間是多麼缺乏互信以至於此般情事發生，但反觀教師出席率似乎也乏善可陳，教師於簽到簿上簽名後即離席者亦屢見不鮮，且校務會議為校內重要之會議全體代表皆應準時出席並全程參與，希冀未來教師及學生都能更重視這件事，準時出席會議，並對此類公眾事務更具熱忱。

「在人生的最後一刻，他捨己救人，為了顧念其他艇員的安危，失去自救的黃金時間。」 . 見到此景，不禁讓我想到年初的黑鷹事件，參謀總長侍從官黃聖航中校直至墜機最後一刻，仍用雙手環抱總長，以肉身保護上級。 . 也讓我想起上週演習，2名OH-58D直升機飛官為了避免迫降在住宅區造成更大傷亡，立刻拉轉機頭往基地飛去，最後迫降時因轉速過低而重落地失火殉職。 . 「孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至。」 這些人直至最後一刻，仍在職位上敬忠職守，分別為部屬、為長官，以及為人民做出了最大的犧牲。 . 但同時令人哀痛的是，為什麼失去的往往都是這些可敬的英雄？ . 109.07.19/高雄 . . . . . . . . . . . . . . . . . . #kaohsiung #reporter #写真撮ってる人と繋がりたい #写真好きな人と繋がりたい #reco_ig #iger #illgrammers #ig_shotz #eclectic_shotz #東京カメラ部 #撮影 #presetcc #portrait #portraits_ig #portrait_shots #portraitsmag #portraits #portraitphotography #portraiture #portraitoftheday #portraitphotographer #ig_portrait #被写体 #eventtaiwan #canon #vscotaiwan #vsco #canonphotography #ig_photooftheday @vscotaiwan @kaohsiungden @kaohsiung.bravo @discover_taiwan @beautifuldestinations @highsnobiety @hypebeast @AGameofTones @urbexpeople @hubs_united @IG_CAMERAS_UNITED @discover_taiwan @travel_gram_photography @truetravel.de @travelelationpictures

20200623 記、《政大學聲》記者一學年 ／ 說起來感覺好久了，但其實也沒有。 . 上大學後我擁有太好的生活，再回頭看高中已是非常遙遠的事。但我深知，要回到高中太容易了，任何一個記憶片段都能輕易將我遣返，我能抗拒的竟只剩物理上的「回去」而已。 . 我離開高中，來到政大，加入《學聲》。剛加入時常常會想，如果高中校刊社也能帶我們這樣做專題就好了。現在回想覺得，在校刊社時我好像什麼都沒做，但那時的的感覺是什麼也做不了。 . 即便剛上大學時，常會將高中校刊文編組長的職位嵌進自我介紹，但我其實不喜歡高中校刊社，只喜歡因著校刊社的名義對外交流時，認識的人和見到的事物。高中校刊社帶給我的，只有無力和畏怯而已。 . 我害怕講話直接的人，尤其是又在心裡暗自覺得不服氣的時候，那讓我發現我性格中的缺陷，我非常害怕做錯事，對方一大聲我就完全妥協，但傷害就此種進心裡。後來慢慢發現，害怕是源於他人的權力位階與能力間的空隙，使指令變得像是壓迫。 . 但在《學聲》，即便時常線索單要大改、文稿要重寫，也從來沒有讓我感到害怕的時候，學長姊是真的能力很強，也總是給我們機會練習。雖然到現在我還是很笨，每次找線都絞盡腦汁，想著議題會不會有做完的一天；還是不太會說話，每次採訪都很緊張，連打個電話都會抖。 . 但卻是從這樣跌跌撞撞的過程裡，發現自己真的好喜歡新聞，更因為是在《學聲》，就更沒理由放棄。《學聲》沒有學長姊制度，總是不帶姓地喚彼此的名，後來開始流行以「老師」相稱，卻沒有距離感，反而是帶著欣賞的信任。 . 每個人一學期會參與兩個專題，加上幾則校園中的即時新聞。專題始終佔據我大部分的心力，線索單、採訪、逐字稿，文稿、下標、校稿，出刊前常開會到凌晨兩三點。因為《學聲》的工作相對踏實且具體，後來我就很難再接受社交取向的活動，另一方面也是覺得自己不擅長、也不喜歡一次與很多人相處。 . 唯有《學聲》例外，許多夥伴都因為做專題有較長時間的交流，除了培養出默契，也能某種程度對同類型的議題共感。《學聲》真是我上大學以來最喜歡的社群了，我們對外發聲，對彼此也從不沉默。 . 期末頒獎典禮每個人都得到一個獎，我因為之前做了退學制專題，得到「最佳專題記者」。非常慶幸第一次做的專題是退學制，讓我發現以前不慎傷害別人是由於自己的傷，也重新找到對他人寬容的方式，並且更願意關注社會，透過報導反映所見的世界。 . 能在《學聲》當記者真是太好了、能遇到大家真是太好了。 成為新聞人真是太好了。 — #羽櫻 #傻子與白痴 #美好前程 #手寫 #手寫歌詞 （因為上學期《學聲》訪了傻白的鼓手徐維均，紀念《學聲》的文便選了傻白的歌）