【#沙珮琦：為何文科都是女生、男生都讀理工？──揭開性別對高中生選組的影響】
隨著指考放榜，不只一家歡樂一家愁，考生們也面臨了該選什麼科系就讀的問題，身邊也一定不乏「女生要讀文組、男生要讀理組」的聲音。
雖然這是性別刻板印象，但也確實是這三十年來的現況。
看到性別的差異，有些人會以刻板印象去解...
【#沙珮琦：為何文科都是女生、男生都讀理工？──揭開性別對高中生選組的影響】
隨著指考放榜，不只一家歡樂一家愁，考生們也面臨了該選什麼科系就讀的問題，身邊也一定不乏「女生要讀文組、男生要讀理組」的聲音。
雖然這是性別刻板印象，但也確實是這三十年來的現況。
看到性別的差異，有些人會以刻板印象去解釋：「女生選文組，應該是因為數學能力不佳。」但身為研究者，難免就要多問一句：真的嗎？會不會有些其他的原因呢？
想要破解謎題，線索必不可少，而郭祐誠的線索，便是由中央研究院、教育部和國科會共同規劃的調查計畫──臺灣教育長期追蹤資料庫（TEPS）。
這個資料庫追蹤了長達 7 年的數據，透過問卷調查的方式，從國中一路到高中職與五專，蒐集學生與家長、老師、學校的相關數據。
郭祐誠透過 TEPS，一一分析去性別、學生數學能力，以及家庭背景對於選組的影響。結果發現：學生們國一的數學成績會影響高中時的選組。
平均而言，只要成績提高一個標準差，那這個學生選擇自然組的機會將增加 15% 至 19%。
不過，數學能力的影響對於男女卻不太相同。用四分位數去區分大家國一時的數學成績後，在成績最低的一組中，女生選擇自然組的機率比男生少 24%；但在成績最高的一組中，女生未來選擇自然組的機率相較於男生，竟少了 42%。
你是不是也發現問題了呢？既然說成績會影響選組，那照理說，成績一樣好的女生，也要讀理科啊，但結果卻不是這麼回事。
也就是說，數學能力無法完全解釋二三類組男多女少的狀況。
既然個人的數理能力差異不能完全解釋性別懸殊的情形，那會不會是因為外在環境呢？
過去，國外也曾有相關的討論，認為純男校或純女校中，較不易產生對於學科的性別刻板印象。
畢竟同儕與自己是一樣的性別，「我是女生所以數理差」這樣的理由似乎不太適用，因此，若是想要鼓勵女性投入 STEM 領域，可以推動單性別教育。
像是希拉蕊．克林頓（Hilary Clinton）便曾通過立法大力支持單性別教育成立。也有些反對的聲音認為，這樣的性別隔離教育可能產生一些別的問題，像是加強性別刻板印象等等。
於是，郭祐誠進一步將研究焦點放在「性別組成」上，想了解：國中學習環境的性別組成，會不會影響學生之後的科系選擇呢？
結果發現，國中時期班級的性別比例，的確會影響科系選擇，但對兩性的影響並不相同。
對於男性來說，如果身處在女生較多的班級時，會降低他們選擇性別主流科系的機率，也就是說，他們比較有可能會選擇人文科系。但在另一方面，女生選科系時，較不易受班上性別比例影響。
他還分享了另一個值得探討的現象：對於女生來說，「補習」與「選擇自然組」之間，存在負相關。相較於沒有補過習的女生，曾經補習過的女學生較不傾向念自然組。而在男生身上，兩者的關連則不明顯。
近年來，有越來越多男生開始選擇非性別主流科系，或許便是由於國中班級的性別分佈漸趨平均的關係。只是，如果想要突破目前的刻板狀態，光是調整學習環境的性別比例，似乎也難以讓更多女性投入 STEM 領域。
綜合國外觀點與自己的研究，郭祐誠提到，「分組教學」或許是男女分校、男女合校之外的第三條路，像是在數理相關教學時進行分組，以此避免學生將成績歸因於性別。
同時，給予學生同性別的榜樣也可能有助於建立信心，像是數理科目的科任老師若是女生，這樣的典範可能鼓勵女學生在未來選擇相關科系。
有些研究便認為，為女生提供榜樣、在課堂上使用不造成性別歧視的「包容性語言」，或是多介紹 STEAM 相關的工作，將有助於促進相關領域的性別平衡。
而除了教學方法的調整之外，郭祐誠認為學習「應該要強調邏輯素養的重要性，不應該因為性別而有所差異」。尤其是面對資訊變化如此快速的世界，邏輯的重要性對於任何科目或領域都是重要的。
郭祐誠更以自身為例，「我覺得我自己數學不好，但是我還是可以做研究、做推理，就算是說故事，我也希望是有系統、有邏輯的方式去說故事。」
回想當初通過聯考進入大學時，大部分的志願都是人文相關的系所，但最後卻排到了經濟系，原以為好不容易可以避開的數學又通通都跑到眼前了：微積分、統計…等，其實讓人有點排斥。
但是，學習之後卻發現，經濟在討論的內容，其實也就是廣義的「社會的議題」，原本有興趣的領域，其實能利用工具更有邏輯地去釐清、用客觀的角度去梳理脈絡，也因此得以探討更多感興趣的內容。
假設因為數理方面學習較為吃力，便完全放棄思考相關邏輯，便很有可能會錯過像這樣了解世界的機會。
111 學年度起，高中生大學的學測將改為分科測驗，變成級分制，也讓學生得以自由選擇考試科目。
這樣的改革會不會讓學生更早放棄數理領域，或是造成性別比例的差異改變呢？
郭祐誠坦言，在現階段無法判斷，因為人類的行為是如此複雜，要事先預測或短時間內歸因非常困難。
此外，在追求教育改革的過程中，如果僅僅是改變考試的形式，根本上「追求名校」的思維沒有改變，其實還是容易陷入舊有制度的窠臼。
對此，他也分享了自己在大學教書時的觀察與心得，提醒道：無論考試制度如何變革，學習習慣的養成，是非常重要的。
若能在學習方面培養出自律的態度，才是真正能影響學生未來的關鍵。
#指考 #放榜 #高中 #大學 #選組 #理組 #文組 #自然組 #社會組 #性別 #刻板印象 #學校 #教育
中央大學分科測驗 在 高虹安 Facebook 的精選貼文
虹安於4月29日在立法院教育及文化委員會，針對台中柔道教練無教練證教學並導致男童重傷昏迷、111學年學測時程延後以及機師染疫導致疫情擴散影響校園等議題，質詢教育部次長林騰蛟。
1️⃣無教練資格，卻擔任『教練』！？此事件是 #冰山一角？
台中男童開開心心去學柔道卻因 #遭重摔而重傷昏迷，虹安深深感到痛心，希望黃小弟能逐漸好轉，再跟家人一起開心出去玩。
虹安在質詢中，針對男童柔道事件提出以下問題：
1.無教練資格，卻擔任『教練』！？
該名教練曾以教練身分領軍109年全國中等學校運動會國女組柔道，根據各級學校專任運動教練聘任管理辦法中的第2條和第5條，規定依各級學校專任運動教練資格審定辦法審定合格，並需取得『教練證』，由公立各級學校聘任專門從事運動團隊之訓練或比賽指導之專業人員，並規定學校自行辦理教練遴選者，報各該主管機關核定。
2.是否此事件是 #冰山一角？ 教育部審查運動教練螺絲已鬆！？
該教練沒有教練證，卻擔任全中運的教練，對於運動教練，教育部是否有便宜行事之虞？甚至根本沒有審查教練資格，為什麼會同意沒有教練證照的人，去教學和帶隊比賽呢？
2️⃣教育部一句「#延後學測」，眾多學子跟著『#延後人生規劃』！？
針對111學年度學測延後，虹安表示教育部應加速拍板相關時程！教育部一句「#延後學測」，眾多學子跟著『#延後人生規劃』！？教育部擬延後111學年度分科測驗考招時程，這代表學生的暑假被壓縮，無法在升大學的暑假申請分階段服常備兵役，而且延後考試時間，是否可能會擴大城鄉差距？教育部何時要拍板定案，讓學生們有充足的時間能安排人生規劃？
林騰蛟次長回應：「我們有進行相關說明，但因為這會涉及到大學端、高中端，及招聯會，目前還未最後定案，本學期結束前會定案。」
3️⃣校園疫情通報系統的效率與暢通度，應與地方政府保持密切聯繫
近期疫情延燒至擴大影響到各級學校，為確保學子受教權，疫情指揮中心已有相應的防範措施、停課標準；但疫情已進入校園，虹安呼籲教育部應多注意全台校園疫情通報系統的效率與暢通度，並與地方政府保持密切聯繫，中央應積極與地方合作，才能同心一起防範疫情。
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▎虹安今天在立法院教育及文化委員會，針對近日台中柔道教練無教練證教學並導致男童重傷昏迷、111學年學測時程延後以及機師染疫導致疫情擴散影響校園等議題，質詢教育部次長林騰蛟。
▶️無教練資格，卻擔任『教練』！？此事件是 #冰山一角？
台中男童開開心心去學柔道卻因 #遭重摔而重傷昏迷，距事發至今已經一週，男童的腦壓值逐漸下降，虹安深深感到痛心，同時也為他祈禱 🙏 希望黃小弟能逐漸好轉，再跟家人一起開心出去玩。
虹安在質詢中，針對男童柔道事件提出以下問題：
1⃣無教練資格，卻擔任『教練』！？
該名教練曾以教練身分領軍109年全國中等學校運動會國女組柔道，根據各級學校專任運動教練聘任管理辦法中的第2條和第5條，規定依各級學校專任運動教練資格審定辦法審定合格，並需取得『教練證』，由公立各級學校聘任專門從事運動團隊之訓練或比賽指導之專業人員，並規定學校自行辦理教練遴選者，報各該主管機關核定。
2⃣是否此事件是 #冰山一角？ 教育部審查運動教練螺絲已鬆！？
該教練沒有教練證，卻擔任全中運的教練，對於運動教練，教育部是否有便宜行事之虞？甚至根本沒有審查教練資格，為什麼會同意沒有教練證照的人，去教學和帶隊比賽呢？
教育部次長林騰蛟回覆：「地方主管機關沒有按照規定，有關全中運缺失，目前體育署已函請台中市政府處理，不過體育署主要只負責辦理賽事，至於審核教練資格則是台中市政府之責。」
🔺虹安針對台中柔道事件提出臨時提案，要求教育部於 #一個月內提出柔道事件之檢討報告，並針對各層級運動項目之教練資格進行盤點與檢討。
▶️教育部一句「#延後學測」，眾多學子跟著『#延後人生規劃』！？
針對111學年度學測延後，虹安表示教育部應加速拍板相關時程！教育部一句「#延後學測」，眾多學子跟著『#延後人生規劃』！？教育部擬延後111學年度分科測驗考招時程，這代表學生的暑假被壓縮，無法在升大學的暑假申請分階段服常備兵役，而且延後考試時間，是否可能會擴大城鄉差距？教育部何時要拍板定案，讓學生們有充足的時間能安排人生規劃？
林騰蛟次長回應：「我們有進行相關說明，但因為這會涉及到大學端、高中端，及招聯會，目前還未最後定案，本學期結束前會定案。」
▶️校園疫情通報系統的效率與暢通度，應與地方政府保持密切聯繫
近期疫情延燒至擴大影響到各級學校，為確保學子受教權，疫情指揮中心已有相應的防範措施、停課標準；但疫情已進入校園，虹安呼籲教育部應多注意全台校園疫情通報系統的效率與暢通度，並與地方政府保持密切聯繫，中央應積極與地方合作，才能同心一起防範疫情。
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#帶您一起回顧🤜🤛
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