- 有見於現代學生學寫作時，大家最擔心的都是字數不夠，因此本人特意推出騙字數系列，希望大家在騙字數的過程中，也可以得到一些寫作技巧。 （文末有「１對１寫作改進計劃」詳情喔～） 若談寫作，它大致分為三大部分： １）畫面 ２）情節 ３）抒情 「中學中文」（沒有貶意，只是對中學寫作教育的統稱）不時將文章分為記敍文、描寫文、抒情文當成三套系統用來教學，但這是為了教學上的方便，而不是天下文章都可以清楚分成三類。 因此寫作的第一個概念是——三者經常互補，敍事同時需要描寫，而描寫同時亦會由心情出發（就算冷漠，也是心情）。三者之間好比畫畫，如果我們連一條直線、一個圓形也不能畫好，這一幅畫也很難畫成，因此我們要首先做好描寫！ 這是基本功！ 很多學生面對的問題是，明明是很簡單的一枝礦泉水，怎樣可以寫成一篇幾百字的文章呢？這關乎我們過於重視「礦泉水是甚麼」，而我們忽略礦泉水瓶的狀態變化。 我們除了寫一句「我看見一瓶礦泉水」外，它也會出現許多不同的變化： １）基本資訊： 牌子、大小、顏色、乾淨、污濁、被打開過、沒有打開......也就是你用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺而生的，對它的感受。 ２）背景資訊： 位置、周遭的環境、光度、距離、它放在甚麼東西後面、它放在甚麼東西前面....... 我用簡單的文字試寫，見笑： 「她手上的礦泉水瓶，瓶身經過擠壓、摺扁，藍色的瓶身上被壓出白色的疤痕，招紙的角落破破爛爛，瓶蓋盡是污跡的黑斑。它被掉到岸邊、沖到海上，浮浮沉沉的在海上漂浮。它泊在浮木邊，愈漂愈遠。」 在這時候，這段文字的字數，已經比「我看見一瓶礦泉水」擴充了12倍之多！ 隨之如上所述，我們可以再利用記敍、描寫、抒情三者的互補特性，利用所描寫的特點去作延伸抒情，以及延伸敍事，把這近一百字的描述再硬撐下去！ ３）延伸敍事：看見這支水的原因、為甚麼它會在這裏？... 「我問岸邊的少女，為甚麼她要把礦泉水瓶掉到海裏。她甚麼也不回答，只是反問我：怎樣，你不覺得它一點藍色似的在海上漂浮，它很寂寞嗎？我完全不明白她的意思，只感覺到我碰見一個瘋女人，而且她還會亂拋垃圾。」 ４）延伸抒情：把握你描寫目標的一些特點，將這些特點與自己連結，往上建構一些虛無飄渺的抒情部分！ 「不過寂寞，我還是有的。礦泉水的水瓶很輕，它甚麼地方也能漂去，可是又甚麼地方都不能逃離。好像它如今已在浮木邊了，只能一直跟着它走，擺脫也擺脫不了。它令我想起自己，既不能決定要去哪裏，又不能決定離開哪裏。」 加上上面兩段，那句由8隻字組成的「我看見一瓶礦泉水」，隨着對其基本資訊、背景資訊的補充，以及延伸的敍事、抒情部分，字數一眨眼已暴漲至四百多字。 作文根本不可怕，只怕老師不願改！當你覺得「一瓶礦泉水」根本沒有甚麼值得寫時，思考一下礦泉水可以出現的「變化」吧！ —————— 重點：現提供１對１寫作改進計劃 提供「１對１作文逐句批改服務」，附詳細評語、改進建議，專注弱項提供建議重點改進，價錢按次數計算超級相宜。本人具專業教師資格（真心可以去中學教學的那種，這個時候終於有用了...），歡迎DM／留言查詢！ （見笑了，生活艱難。）