[活動負責人]- 96級 佳雯學姐 、98級 懿純夥伴

[活動名稱]- 「你們猜，這是什麼？」（邏輯遊戲）

[活動分類]- 團康/救命三寶

[活動用法]：
　　　　.目的：「觀察」授課教學、填補空檔。
　　　　.人數：6～10人（夥伴）。
　　　　.地點：教室內。
　　　　.使用時機：不限，當小朋友覺得無聊時。

[活動目的]：當小朋友覺得無聊，開始吵鬧時，可以拿出來吸引他們的注意力。

[活動內容]：這是個可長可短的邏輯遊戲，因此很適合當救命三寶。

以下用「主」代稱主帶者，「眾」代稱大家。


主：「請大家注意我的動作喔，接下來我會讓你們猜我表演的是什麼。
待會，我總共會表演出三種東西，請大家猜看看是什麼，當然，
為了避免大家看不懂我想表演的東西，我會先介紹，介紹完後，
我就開始問大家囉！所以請大家仔細觀察並且牢牢記好。」

「另外，請待會要猜的人記得舉手。我也會問你們為什麼。」



接著，主伸出食指，不斷的一勾、一勾地蠕動著…像某生物在向前游動著…

第一次：主問：「咦？你們猜，這是什麼？」 眾：「不知道。」
主說：「這個是吻仔魚，記好囉！」

第二次：主問：「欸？你們猜，這是什麼？」 眾：「不知道。」
主說：「這個，是蚯蚓，記好囉！」

第三次：主問：「嗯？你們猜，這是什麼？」 眾：「不知道。」
主說：「這個是毛毛蟲，記好囉！」


主：「好，我現在要開始問囉～準備好了嗎？」眾：「嗯！」

接著，主伸出食指，不斷的一勾、一勾地蠕動著…像某生物在向前游動著…

第一次：主問：「嗯？你們猜，這是什麼？」 眾雜：「蚯蚓/吻仔魚/毛毛蟲。」
主說：「不對～這個是毛毛蟲，要記好啊！」

第二次：主問：「欸？你們猜，這是什麼？」 眾雜：「蚯蚓/吻仔魚/毛毛蟲…」
主說：「對了～這是蚯蚓，看來有人猜對囉～！」

第三次：主問：「咦？你們猜，這是什麼？」 眾雜：「蚯蚓/吻仔魚/毛毛蟲…」
主說：「這個是吻仔魚，有點難猜對吧？」


（這段問答期間，回答者會又驚又疑、亂猜。可能會有吵鬧聲出現，應視情況制止。）

這樣來來回回可以玩上三輪左右…問題可以隨機、可以重複，就是不能錯亂。

或許在第三輪左右，大家就會開始厭煩沒有方向的猜答案，

開始鬧哄哄的要求主帶者把解題方法說出來。

如果剩下的時間還有很多的話，那就只給提示，別給太多、太明顯。

這樣還能吊個胃口多玩幾次，怕大家厭煩不猜，還能分組比賽誰猜對。

請注意：因為這活動在沒接觸過的人群裡面玩，容易亂猜，
所以即時詢問「你為什麼會猜XXX？」是很重要的！

如果只有五分鐘不到的時間，可以開始給回饋，並破梗。（不破也可以～）



【破梗time】

其實這個觀察活動（邏輯遊戲）考的不是大家的眼力，而是聽力。
還有記憶能力。其實剛剛的手勢一直都沒變。在活動中，有很多提醒都
是為了要誤導大家的。這個遊戲結構是A問題配A答案、B問配B答，還有
C問配C答。而答案就是剛剛說過的「吻仔魚、蚯蚓、毛毛蟲」，那問題
呢，則是開頭的語氣「咦？」「嗯？」「欸？」

ans：「咦？…」→「吻仔魚」 「嗯？…」→「蚯蚓」 「欸？」→「毛毛蟲」


[心得感想]：
印象中，這是姜姜學姐在社服隊裡授課的救命三寶。覺得很有趣，
但對當時的我而言，也十分的深奧…。

玩這個遊戲其實很簡單，但是要成為主帶者，要理解和活用，真的
需要蠻大的智慧以及卓越的場控能力，才能把這個遊戲帶得成功。

當初，我沒有太多時間去詢問學姐這遊戲的技巧在哪，一個人苦思
很久，覺得頭都快爆炸了。最後憑著大略的理解與青澀的經驗，在某次
出隊（還是短育）期間，用來試著跟小朋友們玩。有點失敗，但我覺得
從這個遊戲，我學到的不只遊戲技巧，更多的是臨場經驗和思考檢討。

還記得那時在學校的課演，大家凝重又狼狽的思考樣子，令人想笑
又不敢笑，自己也陷入一片「我搞不懂啊啊啊……！」的循環地獄中。
姜姜學姐在台上，認真、仔細的說明遊戲規則，台風穩健的掌控全場，
幾番調皮的想誘導大家猜錯、懷疑自己是不是猜對…。點點滴滴，當時
的情況，真是令我想不印象深刻也難。

如果對這遊戲沒有十分的理解，建議不要輕易的帶…不然就會像我
一樣…帶到自己跟著混亂，小朋友又質疑為什麼跟剛才不一樣。破梗時
就特別心虛…（然後才發現「回饋」是我的救星！）

另外，當初姜姜學姐所表演的主題，我不太記得了，所以用相似的
聯想物代替，方便模擬情境。請當時同在現場的夥伴小力鞭ˊˋ…


還有呀，當初姜姜學姐所表演的是「簡單的動作」，容易誤導別人，
讓活動成功的懸疑下去。

而我為了讓自己不那麼混亂，則是改編成另一種「系列動作」，例如
「繞講台、背對小朋友、轉身、托腮…」然後一邊說著一段固定的台詞。
（當時的台詞是臨時編出來的，真是有夠驚險的！）

整段動作和台詞重複做了三次，強迫自己要記住動作與關鍵詞的配對
。詢問小朋友是否記住了，最多再多做一次動作配台詞。
然後開始邊做動作，邊問小朋友問題，詢問他們為什麼、評分對或錯。

那時候，原本我剛帶完活動，很在意自己是不是做的完美…很恐慌說，
會不會被夥伴們提出建議回饋時噹說我毫無萬全準備就上了這個活動…。

但是，當下課時，離開講台的那一刻…看見小朋友們認真思考的小臉，
還跑來問我剛剛的遊戲某些地方是什麼意思，怎麼玩？ 我突然覺得，這個
活動帶的完不完美並不重要…重要的是小朋友們學到了什麼？

不過活動還是要帶完美一點啦 XD 不然遺珠之憾很可惜捏！會少了一點
驕傲和成就感。所以啊，夥伴們不要害怕別人給你建議或回饋，因為，那才
是想成長、進步的你，最想聽到的東西呀！


[資料引用出處] 佳雯學姐的授課救命三寶，自己帶過的救命三寶。


[資料補充] 相似的活動（邏輯遊戲）可參見下列網址～

http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1507101506364

也可參考文章 笨版，請夥伴愛用「 /
[大哭] 我真的那麼笨嗎」


以上，謝謝夥伴們的觀賞…。

By 98級 懿純 三指

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