#政經八百政治標記 〔 #中國監管風波不間斷 #大動作背後的盤算為何？ 〕 ⁡ 近期中國頻頻大動作，無論是在內部或外部，我們能看到中國政府的手正伸入不同的領域。 ⁡ 不管是打擊中國娛樂圈還是限制年輕人上網時間，甚至是改變外交策略方向，都能發現中國政府正積極地監管每一事物，而這樣大動作又是在為了什麼而佈局？ ⁡ ⁡ ▌打擊飯圈文化 ⁡ 最近中國知名藝人一次次被消失於網路、選秀節目也不再播出，都和中國的政策有所關聯。 ⁡ 從去年開始，中國的中央網信辦發起了「清朗」行動，目的是要打擊網路不良風氣，避免讓青少年在使用過程中受到影響，限制未成年人無底線的追星、飯圈間的互相爭吵，正是清朗行動的重點之一。 近期出現的粉絲募資為偶像買廣告、過度支持代言產品而浪費食物、粉絲群之間的對立與謾罵，這些都顯示出中國娛樂圈的號召力極強。 ⁡ 原先就是清朗行動的眼中釘卻又頻傳負面事件，其中浪費食物更違反了《中華人民共和國反食品浪費法》，等於是違背了黨所頒布的法律。 ⁡ 另一方面是藝人的影響力也持續擴大，已經讓粉絲可以為了偶像做出違反中共意識形態的事，使中國政府不得不出手整頓飯圈。 ⁡ ⁡ ▌青少年的塑形 ⁡ 中國政府在八月底公布的新政策，十八歲以下的玩家只能在每周五、六、日和國定假日晚間八點到九點可以登入上線，一周只有三小時的上線時間。 ⁡ 中國媒體新華社更使用「精神鴉片」來形容網路遊戲，認為網路遊戲對青少年的成長過程有不良影響，隨後中國政府以保護未成年人身心來對網路遊戲進行管制。 ⁡ 青少年不只課外的娛樂受到了管制，課內學習有關的補教行業也深受中國打擊。 ⁡ 中國所推出的「雙減政策」改變了現行的教育方向，首先政府要提升學校內的教學品質，再來是從嚴管控課後補習。 ⁡ 補習班在寒暑假都不能給予學科上的輔導，政府希望學生的學習方向能更多元化，導致近期中國的才藝班數量開始大增。 ⁡ 如此一來學科上的差距有機會縮小、家長能省下大筆的補習費用，在文化、經濟資本上都能有效率地重新被分配，藉這個機會讓中國的社會階級有更大的流動空間，且盡可能降低之間的差距。 ⁡ 另外值得注意的是在打擊補教業後，中國政府開始大力推廣體育活動，在第十四個五年計劃中能看到，其中有規劃增加體育場館設施的設置。 ⁡ 再來教育部也要求把健康教育融入校園教學，讓學生不論在校內外都有固定的運動時間，讓青少年的成長過程更加健全。 ⁡ ⁡ ▌共同富裕計畫 ⁡ 從螞蟻集團的公開募股被停到阿里巴巴、騰訊等大財團被重罰、滴滴出行被迫下架，能得知中國在資本的領域的政策已開始大轉彎，中國對於解決貧富差距的問題也展現決心。 ⁡ 中國政府提出了「三次分配」的計畫，第一次分配是照市場的效率來進行，第二次分配是稅收、社會福利，第三次分配是透過自願捐獻的方式。 ⁡ 中國政府希望能夠讓高收入族群獲得合理的調節，然後擴大中間收入族群的比重，而低收入族群可以增加收入，最後得到一個頭尾小、中間較大的橄欖型分配結構。 ⁡ 包括抖音、阿里巴巴、小米等集團都對共同富裕的計劃做出了金額龐大的捐款。 ⁡ 除了自願性的捐款，部分集團則是受到政策的影響而造成資本的縮水，如因網路遊戲限制而受到影響的騰訊和因補教業被打擊而受影響的新東方集團，股價都有明顯的下跌，讓這些大財團的市價瞬間蒸發許多。 ⁡ ⁡ ▌第二十屆全國代表大會 ⁡ 第二十屆全國代表大會又簡稱為「二十大」，二十大將在明年秋季召開，其中一重點為中共領導人習近平的任期將滿，習近平若成功連任，將正式打破中國國家主席二任期結束即卸任的政治慣例。 ⁡ 在二十大召開前，習近平則需要鞏固自身的政權，以確保能夠再一次連任，因此中國近一年來的大動作也經常被解釋為習近平為了連任而鋪路。 ⁡ 透過不同的政策來獲取民意上的支持，在黨內習近平也因為先前查貪腐的行動而開始有部分不滿的聲音，因此也需要同時安撫黨內的各種勢力。 ⁡ ⁡ ▌中國外交策略的改變 ⁡ 中國外交的策略一向被稱做為戰狼外交，起源於中國電影《 戰狼2 》，電影裡頭充滿著民族主義情節，因此衍生出戰狼外交的說法，意指中國的外交策略是帶有濃厚民族主義且較為強硬的。 ⁡ 但近期戰狼式的外交有顯著的改變，因為戰狼外交讓中國在國際間備受詬病，尤其受新冠肺炎的影響，這樣的外交策略顯得更不適合。 ⁡ 習近平則喊出中國需要在國際間營造一個「可信、可愛、可敬的中國形象」，如在外交官、發言人的說詞上都變得更溫和，現在需要做的就是把中國故事說好，盡可能在國際間減少敵人、增加朋友。 ⁡ 眼看冬季奧運將在中國舉辦，國際間陸續傳出抵制的聲音，使中國在外交策略上有所修正。 ⁡ 但如果中國只有片面的修改外交說詞，而不是將在國際社會中有爭議的問題解決，這樣的改變能收到理想的效果嗎？ ⁡ ⁡ ▌結語 ⁡ 中國的大動作都並非只是單純監管與打擊，背後的意義其實是環環相扣，從打壓企業到共同富裕到培養下一代的中國青年，都有其政治盤算與考量。 ⁡ 在全球化的浪潮來襲，中國仍秉持社會主義的精神在國際上走出自己的道路，後續的變化也值得我們持續的關注。 ⁡

#顏蘵去上課 讚嘆一下上學 雖然上週二三四 蘵上課前都會黏在我身上不想下車 但到了昨天補課的週六已經會跑著進教室自己換鞋了 而且因為不再為了配合媽媽的工作時間 作息非常規律 昨晚下課九點睡覺 早上八點睡飽飽起來 中午十二點問他要不要吃麵麵 她大聲回我 好哇 而後吃了兩碗的份量跟一大根的玉米 （其實是五節 我本來自己想吃一兩節 都沒吃到） 然後一點就跟爸爸去午休了 會表達的事情也很多 稍早跟他說 I love you 他不再像以前回I love u 而是說 I love you too!! 吼 立刻抱起來親爆 題外話 最近也有覺得接近兩歲好像更皮了 #上課一條蟲下課一條龍 噢 補充 最近蠻多媽媽問我為何顏蘵沒滿兩歲可以上幼幼班 其實也還沒算幼幼班 他們學校有收半歲以上的才藝班 顏蘵現在還被歸類在那裡 十月才會正式去幼幼班 不過由於環境一樣 師資相同 就提早一個月過去讓他適應環境 她的適應力媽媽很欣慰 不過老師說她會拿著她的巧虎收音機 到處去其他姊姊哥哥那裡放歌 然後跳舞 寶貝呀 先不要吵姊姊哥哥們學習好嗎😅😅😅 #myleaf #leafyen #baby #babygirl

#小酪梨日常 #小酪梨教養日記 有關幼兒才藝班的這個問題，好多人都有私訊問過⋯ 其實，在決定要不要讓孩子去上才藝課之前， 我們（父母）應該要問問自己，想讓孩子去學才藝的目的（或是目標）是什麼？課程屬性又是否符合孩子的特性？ 問一問自己，讓孩子學才藝的目的是要「完全專精」的習得一門專業，還是希望能藉由廣泛接觸後覺察自己的「興趣」，培養出一個能讓自己喜愛的活動？ 有人跟我說他們家裡的孩子「什麼都沒興趣」，無論什麼課都說不要😂（跟梨完全相反）， 這樣的情況，我的做法可能是會依照長期觀察後了解自家孩子的個性與特質（好動或文靜），先選一個符合他個性且他最容易上手的課程來上（例如好動就滑步車足球、文靜就畫畫陶土那類的），讓他去嘗試看看（試上），讓他知道其實跨出一步以後可能會體認到不同的境界，事情沒有表面上看起來的那麼難；試上後若不排斥，可以跟他講定一個期限（例如一期四堂課）讓他知道雖然決定嘗試但經過努力探索自我後，不適合還是有可以選擇放棄的權利。 等到約定的期限（堂數）到了，如果他還是不想繼續那就罷了，或是可以再商量是否要換一個試試看，不要讓他有一種「頭洗下去就無路可退」所以不敢挑戰的恐懼感； 先讓孩子從各種較與個性相符的課程中找到一點興趣，培養穩定的上課習慣以後，再（根據孩子意願及狀態）看看是否要試著加上「與個性相左」的「補強類性質課程」（例如很內向的就可以上幼兒律動、唱遊；專注力不足的就找腦力開發類） 其實，學才藝的動機如果是來自於孩子本身的興趣與決定，他們比較能去接受自己選擇的課程內容，對自己負責，進而讓課程內容發揮正面效果；同樣的當孩子未來在學習過程中遇到失敗、遭遇低潮時，他們也才能比較能夠用積極的態度願意去面對、承受。 梨是個什麼課都想要上的小孩，興趣很廣泛的那種。 兩歲開始～到還沒上幼兒園以前， 由我幫她找課程帶她去上（感統課、幼兒美術、幼兒律動唱遊課之類的）， 主要也不是期望她在課程中真的可以學些什麼技能， 除了讓她廣泛接觸各種不同的活動以此讓她感受自己、去發掘自己的興趣外， 另外的目的是想要讓她在進入幼兒園之前 可以理解「上課」是什麼狀態、在課堂中聽從老師指令、學習怎麼融入團體、自己排解同儕間紛爭以及克服說來就來的生理需求（例如課堂中隨時想喝水、肚子餓要吃東西、突然覺得累了就不想動）。 三歲後正式進入幼兒園體系以後， 學校有辦四點後的課後才藝班（品項超級多）， 在正式開放網路選課之前， 學校會安排各課的老師到班上跟孩子們介紹課程內容、進行示範教學（就是拉客的概念😂），然後梨回家會跟我說她這學期想上的是什麼。 然而她又偏偏是那種什麼課都想上的孩子， 每次的願望清單都很多（父親可能要去賣血了）， 我們會再根據她想要的項目逐一說明分析給她聽，再跟她討論商量進行刪選，最終的決定權還是在她，讓她去判斷然後一旦決定就認真投入。討論的內容不外乎是： 1.就每種課程可能會遭遇的困難情狀預先告知（負面），以及能從中學到什麼（正面）-例如跳舞需要拉筋會有很辛苦很痛的時候但可以增加肢體的靈活性與協調性；鋼琴除了上課時要很有定力坐好坐滿以外回家還需要反覆練習但能夠增加專注力及左右腦的協調力⋯ 2.在同屬性的課程中進行刪選- 例如靜態的傑立卡跟KMI同屬於腦力開發性質的，請她擇一；動態的幼兒律動、直排輪跟足球，再擇一；美術類的畫畫跟黏土也擇一，類似這樣的概念。 目前梨是中班下學期， 除了校內的課後才藝選了KMI跟直排輪以外，校外的則是跆拳道與舞蹈老師建議讓梨去外面學較正規的幼兒芭蕾。 （接下來四月中旬天氣稍暖後會再延續之前的游泳課，這是我唯一要求她去上的課程；因為我自己覺得游泳屬於求生技能，是一個必須擁有的能力。） 基本上就是在靜態與動態的部分求平衡，既然她有興趣，在經濟能力所及、時間調度適當的情況下就陪著讓她去學。 雖然她也一直在說很想上鋼琴跟馬術（？）還有網球（！），（好險）暫時是都被我勸退了🚬🚬🚬 因為鋼琴需要很好的定力，這部分覺得她還不足，我們商量過等到大班時再來討論是否要上鋼琴課。 馬術我真的很無言⋯她不知道從哪看到有小朋友的馬術課⋯⋯這種課我哪有辦法長期帶她上呢畢竟平凡的我們應該一世人也不會擁有一匹馬吧（而且馬場都很臭欸媽媽好怕喔），但我答應她會找看看有沒有在假日時的體驗課讓她去試😅 網球的部分因為暫時排不出時程，而且據說可能國小後的力量才比較能夠駕馭。 然而，上這麼多種才藝課，對梨來說會不會負擔太大了？她能負荷嗎？ 這問題我也不是沒有在心中萌生過，也不只一次的懷疑自己過。 但，我告訴自己，要相信孩子的選擇，相信孩子會對自己的感受做出判斷，我們能為她做的就是支持她去挖掘自己的潛能、引導她對於各種「興趣」產生正面連結，希望在她未來的人生中能至少擁有一個「興趣」足以在她備感壓力時可以獲得抒發的出口，成為滋養她人生的養分。 上才藝課的初衷，對我們家來說， 是為了能夠藉此對生活有所啟發，獲得均衡的成長，希望尋覓出一個能讓自己熱愛的興趣並培養它。 也時時警惕自己， ⚠️不要讓這一切變質淪為孩子間的比較與競賽，讓孩子失去熱忱與興致。⚠️