《線上還是實體課？》⠀ 這幾年線上課程蓬勃發展，不少畢業同學有問我這議題想法（積欠文章之一），其實我自己本身也是購買不少線上課程（很愛學各種東西XD），而去年2020疫情爆發的一年，許多人work from home，甚至在國外不少小朋友也開始在家學習，除了線上已錄製好的課程外，也多了不少直播課程（但過去原本就存在）。⠀ ⠀ 今天的出發點會在「學習者」來簡單討論課程，假設課程內容品質都一致下：⠀ -⠀ 「實體課」⠀ 時間：固定時段，綁死，甚至得考量通勤時間。⠀ ⠀ 地點：固定，有可能想要上的課在其他地區，因此上不到理想講師的課程。⠀ ⠀ 費用：通常較高。⠀ ⠀ 關注度：通常實體課會有行政人員進行追蹤成效，關注度較高，但行政品質與追蹤計畫也是得視補習班系統而定。⠀ ⠀ 互動性：其實要看班級大小，基本上互動性高，而與講師面對面接觸，只要有勇氣都有機會提問或即時問答。⠀ ⠀ 專注性：高，通常實體課相對純線上課比較不會有偷滑手機狀態。⠀ ⠀ /⠀ 「線上課」⠀ 時間：彈性，有網路且硬體ok之下都可以使用，但不見得每門課程都無限觀看。⠀ ⠀ 地點：彈性，能夠跨時空上到有興趣的講師課程。⠀ ⠀ 費用：通常相對實體課較低，仍要看是否有配套措施。⠀ ⠀ 關注度：一般線上課程，通常是買了沒有人追蹤進度，很多因為無觀看期限，可能看了一堂後，放了兩三年，因此成效有限，而有些線上課雖標榜講師看得到學生學習狀態，但若學生眾多，是否每個人都會關注到？⠀ ⠀ 互動性：低，已錄製的課程無法進行互動，通常靠其他管道，如課程留言板、課程社群、講師私訊（得看是否開放）等等，才有機會遇上講師互動。⠀ ⠀ 專注性：看個人自律程度。⠀ ⠀ /⠀ 「直播課」⠀ 時間：與實體課同，但免除通勤時間。⠀ ⠀ 地點：通常在自己偏好的地點，氛圍渲染程度沒有實體課高。⠀ ⠀ 費用：我認為通常介在實體課與線上課之間，主要免除實體課場域硬體成本，但講師時間成本依然是固定的，以及是否有配套追蹤措施。⠀ ⠀ 關注度：看課程方規劃，可能會像實體課安排行政，也可能不會，至於關注程度得看班部系統。⠀ ⠀ 互動性：偏實體課效果，尤其直播課程若安排螢幕可以顯現上課者的視訊狀態，也能注意到同學當下是否認真，同時也能互動，只是隔著螢幕。⠀ ⠀ 專注性：偏實體課效果，透過視訊鏡頭能掌握學習者的狀態，學習者其實知道老師看得到自己，也偏實體課效果，但環境渲染程度仍低於實體課。⠀ ⠀ /⠀ 其實我認為「學習者」對於不同課程其實可以選擇不同型態。⠀ ⠀ 舉例來說，⠀ 若我只是要學習「文書處理」，可能我疑惑的點或是目前需要的工具只有在幾個章節，可以選擇上「線上課」，利用短時間內專注看特定章節，也不需要等到每週上課時間，而其他章節或許可以在閒暇時間補足或是日後有需求再看。⠀ ⠀ 若我是想要升學，但自律性低，可能需要系統性課程規劃與追蹤成效，就可以選擇「實體課」或「直播課」，有固定上課頻率且有人追蹤。⠀ ⠀ 當然若自律性高，其實線上系統性課程也會適合自己，還可以用少少的費用換得更彈性的時空。⠀ ⠀ 例子很多，但絕對不能說什麼樣的課、什麼樣的人絕對適合特定型態，通常得考慮自身實際性格、心態與目的。⠀ ⠀ 終究還是要回歸自己，了解自己的目的以及習慣，就有機會找到對自己最有效益的學習管道。⠀ /⠀ 像我為何開「半線上指考班」，這會是錄製好的，如線上課，堂數不多還限時觀看，主要是考量多半高三指考生通常不太需要再多的課程，多半只需要「解惑」、「教練式安排」、「定期追蹤」，也就是「好習慣」+「刻意練習」，有點像是買關注服務送課程，而關注有限，才會限額徵收。⠀ ⠀ 因為多數英文內容照道理來說在高一至學測班其實該上的都上了，差異在單字量、作文題型以及篇章結構（邏輯問題），因此差異不算非常大，因此課程內容要下得精準，才不會浪費學習者時間。⠀ ⠀ 基本上學習者缺乏的是持續性的練習以及專業的解惑，才能不斷愈錯愈少，進而提升。⠀ /⠀ 我目前也都在運用各種管道進行自我提升與進修，當然我自己也有障礙，反覆嘗試，了解自己，找到適合的講師與方式學習，才能達到目的。⠀ ⠀ /⠀ 歡迎分享上課的各種狀態以及你的觀點在下面或分享在限動，我會看唷～也歡迎私訊我～⠀ ⠀ ⠀ #林軒英文 #joeenglish #高中英文 #學測 #會考 #指考 #英文學習 #線上課程 #實體課程