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在 一昧教育部產品中有46篇Facebook貼文，粉絲數超過6,741的網紅守望家園．改變金門－董森堡，也在其Facebook貼文中提到， 🤜 #監督不是反對｜政策應勇於接納檢視 🤛 日前楊鎮浯縣長前往乳南營區視察圖書館基地，宣告將於年底前發包規劃設計與工程施作一事，森堡一連多日對此事發表看法，引發鄉親民眾討論，鄉親對於圖書館、美術館興設與否、場址選擇皆有所討論。欣見地區民眾對於公共事務的參與和討論，這是金門社會進步的表徵之一。 監...
同時也有2部Youtube影片，追蹤數超過4,500的網紅林佳龍，也在其Youtube影片中提到，今(6)日林佳龍委員在教育及文化委員會就「學產基金管理條例草案」與「私立學校法」修法等案質詢教育部長蔣偉寧。林佳龍委員表示，教育部的學產基金坐擁有一千多億的資產，卻欠約有系統的管理，而且新設的學產基金管理條例裡也沒有成立管理委員會去監督龐大的金額，難保不會成為部長的私房錢。 教育部擁有土地860...
一昧教育部 在 武敬凱Jing Wu Instagram 的最佳貼文
2021-08-03 14:23:36
有句話是這麼說的： 「你永遠賺不到認知以外的錢。」 如果你草率的瞅一眼，這句話看起來會像是個廢話， 類似於： 「你永遠交不到喜歡那種天生長得醜又不肯努力的男生的正妹女友。」 但如果不以否定的方式轉述呈現， 這句話的意思，部分可以解釋為： 「認知以內的錢，基本上你都能有機會賺得到。」 這就很恐怖...
一昧教育部 在 吳利成 Instagram 的精選貼文
2020-05-03 09:34:40
#教育急先鋒捨我其誰 #問政最犀利專業清新 108課綱明年即將上路，有鑑於107課綱已延期一年，利成非常憂心國家教育空轉倒退，未來高雄除了像韓主委所擔心的北漂問題，還會有從高中端畢業就有大量人才往國外流失，降低國家競爭力，無法根留台灣的國安問題，追本溯源，再再的顯示國內各項環境蕭條。📙📙📙📙📙 執...
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一昧教育部 在 林佳龍 Youtube 的最讚貼文
2012-06-06 11:32:58今(6)日林佳龍委員在教育及文化委員會就「學產基金管理條例草案」與「私立學校法」修法等案質詢教育部長蔣偉寧。林佳龍委員表示，教育部的學產基金坐擁有一千多億的資產，卻欠約有系統的管理，而且新設的學產基金管理條例裡也沒有成立管理委員會去監督龐大的金額，難保不會成為部長的私房錢。
教育部擁有土地860幾公頃價值700多億、現金79億6千多萬以及有價證券6億多，林佳龍委員表示，坐擁有一千多億的資產，但是教育部新設的學產基金管理條例，卻沒有成立一個機制去管理監督這麼龐大的金額，「這麼多資產會不會變成部長的私房錢?」蔣部長回答: 「以前不是，未來也不是」，林佳龍委員馬上表示:「以前到底是不是，不是你能回答」，一個非常清廉很想做事的人也不想「懷璧其罪」，所以「未來也不能確定是不是啦!」。蔣部長表示，目前在教育部組織法有任務編組的管理委員會，他支持也接受林委員的建議，願意在從法律的規範上去進一步考慮明訂規範。林佳龍委員也在教委會提出法律草案的修正動議，提出學產基金的收支、保管及運用，應設置學產基金管理委員會，置委員十一人至十七人，其中一人為主任委員，由教育部長或其指派人員兼任之；其餘委員，由教育部聘請相關單位主管、有關機關 (構) 之代表、學者及專家兼任之。管理委員會每三個月開會一次，必要時得召開臨時會議，均由主任委員召集之；主任委員因故不能出席時，由主任委員指定委員一人代理。
林佳龍委員表示學產基金「千億資產，只有七億租金」非常沒有效益，用地有4000多筆因為欠約有系統的管理，發生花蓮、北投、士林等地有土地被占用、廉價出租、閒置等狀況。林佳龍委員也指出，例如台中中興大學與國立台中圖書館旁急需增加校區作為「數位文創園區」，學產基金不動產應該多用於文教建設上，只要是有助促進興學與教育就應開放來運用。蔣部長於席中亦同意林委員的主張。林佳龍委員立即在教育委員會上提出臨時提案，要求教育部應於一周內全面檢討提供上述學產基金不動產被占用、產廉價出租、閒置沒有被利用之現有清冊，以及未來活化規劃等面報告送教育及文化委員會備查。
今日教委會亦審查「私立學校法」修法，林佳龍委員表示， 因應12年國教，私立學校教學也是重要的一軌，教育部應成立專案小組針對從小學到大專，私校的定位及其權利、義務明訂規範清楚。林佳龍委員針對「私立學校法」修法指出，不能為了鼓勵私校興學，而一昧提出完全免稅優惠或租稅補貼，這樣會變成表面上是讓私校可以生存，但事實上卻對私校的發展環境相當不利，有些私校學雜費又高、又貴，教學品質卻不好，「該退場的，就該讓他退場」。蔣部長也答覆，的確12年國教後私校既然受政府補助就要有監督機制，例如董事會要設公益監察人等，教育部在上次林委員就私校公共化議題質詢後，就已經成立專案小組具體檢討整個私立學校在獲得政府的補助與辦學的彈性間如何平衡的問題，並將在七月底完成研議。![post-title]()
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一昧教育部 在 林佳龍 Youtube 的最讚貼文
2012-05-28 13:28:03今(28)日立法委員林佳龍於教育及文化委員會針對國科會與教育部就「學術研究補助與邁向頂尖大學計畫之成效與弊端」報告中，有關NCC被提名人清大彭心儀教授被質疑研究案重複申請及論文一稿多投等違背學術倫理一案質詢朱敬一主委、蔣偉寧部長與清大陳力俊校長。
林佳龍委員指出，本次國家通訊傳播委員會被提名委員彭心儀是清華大學的教授，也是國家公務員，竟然涉及將研究報告同時送多單位結案，違背學術倫理一稿多投，也可能因而重複交付研究執行相關經費，已涉及刑法與貪污犯罪條例的嫌疑，國科會、清華大學是否對彭教授的案子有所調查或處置?朱主委回答國科會已展開調查，工程處處長初步認定目前沒有違反學術倫理。林佳龍委員表示彭心儀目前為媒體及立法院質疑有違學術論理的個案至少有三件，隨即拿出兩份學術研究報告，分別是彭心儀申請國科會補助的「頻譜規劃配置與管理基礎研究--子計畫三:頻率市場交易及拍賣機制之法制政策研究與法規修訂(1/3)」與申請國家通訊傳播委員會補助的「規劃頻率拍賣與回收制度之研究」，兩篇學術研究報告挑出雷同之處相似度達99%，連文字、逗點、句號都一模一樣。
林佳龍委員質問清大陳校長，為了維護清大的聲譽，難道在外界譏評之下學校有沒有展開調查?媒體報導說貴校的教授「寫論文像抄作業」，如果這些批評屬實是不是要啟動調查?清大校長認為彭教授是清大優異的教授，這些資料尚無法認為是證據。林佳龍委員乃將兩份研究報告所摘文字完全相同的對照表送給陳校長，指出這就是該名教授在立法院所說她的研究主旨、方式跟結論完全不同公然說謊、藐視國會的證據。
林佳龍委員也向教育部蔣部長提出質詢，彭教授身為大學教授，在個人網站資料中呈現具有國際社會科學文獻索引SSCI的學術著作其中一篇屬於台大法律學院所發行的Asian Journal of WTO &International Health Law and Policy,創刊號，這份刊物在創刊號發行時並非SSCI等級的期刊，這又涉及另外的造假與說謊。
外界質疑彭心儀涉嫌抄襲的案件包括2003年國科會委託「WTO服務貿易爭端解決機制問題研究」VS 2008年清大委託「WTO服務貿易法律問題研究」、2007年NCC委託「規劃頻率拍賣與回收制度之研究」VS國科會委託「頻譜規劃配置與管理基礎研究」、2008年「美國寬頻網路管制政策之研究」VS 2009中華電信委託「網路中立管制概念合理性之研究」等，這事關教育界與學術界的聲譽，林佳龍委員要求教育部會同國科會及各大學去約詢、釐清、調查。蔣部長承諾會邀集清大釐清、瞭解和處理。
有關爆發學界教授以假發票報帳的情事，林佳龍委員要求教育部應基於學術界的良心做對的事，但長久的歷史因素或制度設計不良也要一併考慮改正。蔣部長承諾學界應跟社會大眾道歉，教育部也會找主計、會計從制度的角度來改善。林佳龍委員並表示，現在進入畢業季節謝師宴是否一律不可舉辦?是否應該考慮情、理、法平衡考量而不是一昧否定。蔣部長答覆，將與法務部討論如何對謝師宴規定得更符合人情義理。![post-title]()
一昧教育部 在 守望家園．改變金門－董森堡 Facebook 的精選貼文
🤜 #監督不是反對｜政策應勇於接納檢視 🤛
日前楊鎮浯縣長前往乳南營區視察圖書館基地，宣告將於年底前發包規劃設計與工程施作一事，森堡一連多日對此事發表看法，引發鄉親民眾討論，鄉親對於圖書館、美術館興設與否、場址選擇皆有所討論。欣見地區民眾對於公共事務的參與和討論，這是金門社會進步的表徵之一。
監督行政權是民眾賦予民意代表的責任，但民主社會最珍貴的，莫過於每個人都有權利監督政府施政的權利，對於公眾事務發表看法，不代表反政府、反建設、反發展，民眾在討論中異中求同，有助於更好的公共政策成形，也讓行政部門能夠更嚴謹的面對，推動中的公共事務與建設。
🔴 #雙乳山不適開發不是今天才說
談及重大建設興設地點，位於金門中心地帶的水源涵養地，又鄰近具有珍貴古蹟雙乳山坑道，此一議題實際上從森堡任職金門日報時，便曾撰寫專文報導，籲請縣府相關單位理性思考行政園區設置與否，慎重處理行政園區選址問題（2015年）。2016年，金門戰地史蹟學會發表《尋找金門老營區》一書時，也曾帶領金門大學學生前往坑道探尋，再次籲請縣府慎重考慮行政園區選址問題。
2018年時，司法大道工程破壞雙乳山支坑道事件，森堡急文向文化部部長信箱陳情，後來經文資審議認定為古蹟。即便森堡有幸擔任民代，也不曾忘卻此事，多次在議會中提出質詢，這些都有相關議事紀錄可查。
🔴 #擇址討論不是反對
森堡對於圖書館應該要妥善擇址興建的看法，卻被指責「為反對而反對」，行政單位面對民意代表監督尚且如此，那一般民眾呢？主管單位在此次事件中，有意無意地模糊焦點，將圖書館、美術館包裹做說明，但這其實是二個展館，應該分為二件事來看。
首先，金門圖書館興建模式並非只有新建一途，這一點森堡在前文已說過。而圖書館的擇址應考量便利性、利用率，也是主管單位應該要思考到的，金門有太多地點都比這塊中心敏感地帶更為合適，也更便利民眾到訪借閱圖書，不論是森堡建議過的福建省政府（原中正圖書館），或是慈濟原本欲價購的的環北用地，甚至將文化局遷至文化園區內，落實當初文化園區所規劃平衡東西半島的本意，將文化局現址修建或改建，都比現有方案更為妥適！
🔴 #建設不是有蓋就好
重大建設的形成，必須經過多方討論方才定案執行，不是關係好的人去説說就成，也不是只要縣府爭取到預算，不管計畫內容好壞都一昧地執行到底。金門文化園區就是最好例證，不但未達到原先預期規劃，為了避免園區閒置，從啟案迄今十餘年過去，先後投入公帑超過十億以上，始終停留在擬訂經營管理方向。
👉 文化園區議題懶人包：
🌐https://pse.is/3kq6g2
👉 金門文化園區未來很有文化味（2007/7/21,金門日報）
🌐https://pse.is/3hr8lp
金門的美術館確實倡議已久，但是去年送審議會的預算並無美術館名目，金門縣總預算書526-35頁僅有一筆：「新建中心圖書館，依教育部 108年1月24日臺教社（四）字 第1080006869E號函辦理、總經費5億8千15萬元、中央補助1.5億元，地方款4億3千15萬 元（109年350萬，110年5,800 萬（中央3,470萬/地方2,330 萬），111年5億1,865萬（中央1 億1,530萬/地方4億335萬）」的預算科目，如今卻要以「中心圖書館與美術館建築基地」規劃設計帶過，是否有預算科目與執行項目不符的問題，主計與審計單位應主動介入瞭解，此次規劃設計案發包有無違法之虞。
🔴 #想像不同結果就不同
新建圖書館是為了執行預算（政見），還是為了真正改善圖書環境？如果只是為了改善圖書環境，除了新建圖書館外，我們還可以透過增加圖書種類及數量、提高借閱的方便性、改造現有閒置空間等等方式，都可以對金門民眾（不管學子、親子）都有幫助，並非只有新建一途。
此外，我們可以透過聚落古厝洋樓、碉堡營區維護改造，取得一定使用年限後，讓知名藝術家可以回歸聚落、進駐碉堡，不管是設置紀念館，或補助設置藝術畫廊、工作坊，讓藝術與聚落結合，拉近與村民、遊客的距離。
當然，這些只是想像，決定權在縣府高層手上！畢竟，一席議員人微言輕，無力改變縣府既定政策。即便如此，森堡也不會放棄鄉親所賦予的監督權利，也希望縣府能多方聽聽鄉親意見。
森堡雙乳山藝文特區質疑（一）
👉 縣政府沒告訴你，讓森堡告訴你！
🌐 https://pse.is/3laam3
森堡雙乳山藝文特區質疑（二）
👉 一顆爛的蘋果，還要吃下肚嗎？
🌐 https://pse.is/3le6a5
金門縣文化局
一昧教育部 在 武敬凱 Jing Wu Facebook 的最佳解答
有句話是這麼說的： 「你永遠賺不到認知以外的錢。」
如果你草率的瞅一眼，這句話看起來會像是個廢話，
類似於：
「你永遠交不到喜歡那種天生長得醜又不肯努力的男生的正妹女友。」
但如果不以否定的方式轉述呈現，
這句話的意思，部分可以解釋為：
「認知以內的錢，基本上你都能有機會賺得到。」
這就很恐怖了，
意思是指，你的認知半徑過窄，
也就意味著，你能夠賺得錢少了。
不知道你身邊是不是也存在一種人，
那種你覺得他「未來一定會成功的人」，
又或者你像我一樣，曾經被別人這麼誇過，
那麼我們來思考一下，究竟是為什麼？
回到剛才談論到認知的部分，
或許就是因為這種人在大家的眼裡，認知半徑足夠寬，
如果把「認知」比喻成一個魚池，
或許就比較好理解：
「魚」，代表你個人所認定的價值，
可能是時間、財富，或你所認為的成就，
假設每平方公尺都平均放置等數量的魚，
那麼只要我的魚池越大，裡頭的魚自然越多，
也就意味著，即便我隨手一撈，信手拈來，
就更容易藉由提供他人價值，
享受到更舒適，更貼近於自身期待的生活。
現在回頭來讀這句話：
「你永遠賺不到認知以外的錢。」
就稍稍能夠理解了。
現在你或許理解「認知」的重要性，
而在思考如何擴大認知半徑之前，還有個問題，
到底什麼是「認知」？
根據 教育部國語辭典 的解釋是：
「個體知覺、記憶與運用訊息的歷程。」
「包含注意力、記憶、知識呈現、
問題解決、決策、語言溝通。」
你可以試著用這幾個標準來檢驗那個，
曾經讓你覺得「未來一定會成功」的人，
當然也可以像我一樣，自我檢驗：
注意力：我工作內容繁雜，表現卻都不錯，過關。
記憶：我技能都靠自學，唯生活瑣事記不得，待定。
問題解決：顧問就是解決企業無法解決的問題，過關。
決策：顧問除了解決問題，還得提供建議，過關。
語言溝通：我有一部份的工作就是靠這賺錢，過關。
大部分你認為「會成功」的人，
起碼都具備這些基礎條件，對吧？
關於什麼是認知，我個人的解讀是：
「你對於某事件及現象，之所以能稱得上理解，
背後所奠基之資料庫規模。」
之所以稱為「資料庫規模」，
這意味著，認知具有「可延展、可儲備」的特性，
也就是可以靠著學習、累積，進而擴大，
而擴張認知的方法，兩個字：「讀書」，
這裡的「讀書」不僅限於「拿起書本來看」，
而是關於學習、汲取知識的行為統稱。
在商業世界裡頭，賺錢，
你可以把它稱作是「以籌碼向世界兌現」的行為，
我個人常稱這種行為叫「輸出」，
而「輸出」又分為3種：
資金輸出、資源輸出、認知輸出，
我們先姑且不談這3個分別如何運作，
或許未來在寫篇文章談談，
主要讓大家理解的是， 能「輸出」的前提，是先「輸入」，
就是你得先讀夠書，才有機會賺到錢，
或是在社會資源有限的前提下，配給到更多的資源。
這就是為什麼，通常那些資源豐富的人，
大多腦子都不笨的原因，
當然這裡必須強調，我講的是「資源豐富」的人，
不是「他之所以資源豐富是因他爹娘資源豐富」的人。
這也是為什麼，我在學校授課時一直強調，
年輕人不要滿腦子都想著賺錢的原因，
因為在沒足夠「輸入」的前提下，一昧追求「輸出」，
就像是沒買裝備的1等初心者，想要打出高傷害，
那簡直就是天方夜譚。
看完這篇文章，如果不想讓內容又成過眼雲煙，
你可以試著在下方，像我一樣批改自己，
關於具備「認知的指標」，你達成了幾項，
又應該要如何解決？
如果你喜歡這篇文章，
可以分享出去，讓你身邊也需要的朋友，一起學習。
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【關於合作】
講座課程、影像製作、產品業配、行銷顧問。
Mail / th845120@gmail.com
*
武敬凱 Jing Wu
一年受邀開設破百場講座、課程，
目前於數家公司擔任內容行銷顧問，
偶爾接影像製作案。
#認知 #工作 #職場 #學習 #賺錢
一昧教育部 在 The News Lens 關鍵評論網 Facebook 的精選貼文
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by 教育部
學生可以將探索興趣的過程與想法寫入學習歷程檔案之中，除了保學習軌跡與想法外，更可以展現出自身獨特性。
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