好多媽咪都跑來門市買ㄅㄆㄇ點讀教材
因為老師說：「媽咪~大寶的拼音跟聲詞要加強唷」
天阿~~每天還要照顧小的，時間空不出來怎麼教😭
看到ㄅㄆㄇ點讀簡直就是救世主，直接把老師請回家教了
#拼音自已查 馬上有答案！愛聽幾遍點幾遍！
早知道就提早買，不用抱佛腳

連二寶在旁邊也邊聽邊學，笑得超開心
哥哥去上學時，也會自已拿來點
沒事多點還能學，ㄓ蜘蛛 ㄗ紫色 ㄔ車子 ㄘ草莓
媽媽覺得輕鬆好多~學習真的要提早準備
居然還能點讀另一套英文教材
太棒啦~連英文都不用煩惱啦，可以從小用到大

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真是太好啦~解決媽咪的困擾
#影片是飛麻家哥哥大班時的學習狀況
只要遇到不會唸，或拼錯音就直接請哥哥拿出來查
讓點讀老師來教他
不然光發音、聲調就要搞很久😂
✅ㄓㄗ✅ㄔㄘ✅ㄋㄌ
📝捲（ㄐㄩㄢ ）舌（ㄕㄜ）音（ㄧㄣ）

一套有6本，可以從不同主題學唷
拼音、童謠、詸語、順口溜、唐詩、繞口令
點一點就能說出完美中文
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明明就唸得不一樣阿
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#內容和完整版一模一樣唷　
但是！點讀筆只專屬這套教材

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ㄅㄆㄇ超厲害！明明才37個符號加上4個音調
就能學會7、8萬個字
馬上脫離文盲，還能與人溝通跟寫作
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姍媽發現只要小孩開心，學東西就像在玩遊戲
4歲娜姐都把字當圖型在認
常畫出123、ABC、ㄅㄆㄇ、大小日這些簡單的字
認字跟ㄅㄆㄇ都可以同時學
讓小孩開心學就對啦！
如果不靠輔助認字也太強人所難啦~哈

雖然有ㄅㄆㄇ字卡跟生活中的對話練習
不過~受影響的是「發音」
請娜姐說個字搞到最後，姍媽也被影響
蛛蛛「ㄓ ㄓㄨ」，結果她一直 「ㄗ ㄗㄨ」
一直重複說「ㄓ ㄓㄨ」…
結果
自己不小心也變「ㄗ ㄗㄨ」了😅
有時後說太快，還會台灣狗語
哎呀~~明明就有科技幫忙

聽完前輩媽咪們的過來人經驗
更肯定用點讀學是對的

點讀筆還可以自已錄下發音，
自已拼自已聽就知道那裡錯啦~
讓點讀小老師來教，教幾萬次都不會走音，也不會罷工

#上小學前的正音班也是在學這些呀~

ㄅㄆㄇ就算用字卡教也行
但要很有耐心~小孩問十次你要講十次
不小心還會森77的說，不是教過了嗎？怎麼記不起來

#拼音才是大魔王！會唸不一定會拼
小鳳家小二哥哥的作文，就發現超多「外星語」
「所以」寫成「ㄙㄨㄛˇ ㄧ」，「然後」寫成「ㄋㄚˇ ㄏㄡˋ」
姍媽看著看著也唸錯了~(嗚！到底是有多愛台灣狗語)

飛麻家哥哥從大班開始學結合韻
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媽媽只要在旁邊坐著看就好
哈~好方便
#拼音查字功能太強大了

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到底為什麼選這套點讀教材？

全國唯一！也沒人能超越啊
把所有有趣、能教的方法都編排進去了
一共有6個主題
ㄅㄆㄇ拼音、童謠、詸語、順口溜、唐詩、繞口令
用最有趣的方式讓小孩學~
拼音跟認字可以同時會
尤其是繞口令笑死我們了，舌頭打結超嚴重的呀
突然想起相聲，舌頭跟發音都超強的，應該就是這樣練成的吧

還有筆順、連連看、謎題遊戲
娜姐當成破關遊戲在玩😆
寫對答對我就會誇張的稱讚她
她超有自信的ㄧ直學
哈～姍媽都適時裝笨

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但簡易的點讀筆就不通用其他教材囉
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ㄅㄆㄇ可以輕鬆學
在家也能有正音班效果
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點讀教材推蔫給大家

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給《黑色的正義》劇組
試評１７屆花漾年華【勇氣之舟】
中正高中《黑色的正義》與新莊高中共製

很高興，也很驕傲看到兩間我所指導的高中話劇社，一南一北相互合作完成了一齣戲。

劇組裡頭有曾經參與表演課程計畫的學員，也有即將擔任下一屆幹部的小社員。看到你們在台上一身黑，專業而俐落的換景、就位、演出，我心中是無比的開心。

坐在我身旁的，是我的學弟、我課堂中的學員，也是你們的指導老師羅靖，我一邊看戲一邊詢問他工作的狀況。我很高興你們都盡了全力。

到了結束的影片時，羅靖還掉了眼淚。

這一切都不是僥倖。
恭喜你們。

以下是我以觀眾的立場寫下的心得：

本劇以寫意手法構成，由時間流動貫穿。
戲的一開始，演員們穿著學生服站成一排，呈現校園日常，死板，繁複，一成不變，就連霸凌也是如此稀鬆平常。

隨後，則是兩位女性主要角色反覆對話，墨淺（茅瑜紋飾）與若晗（黃郁晴飾）的相識過程，兩人對於「正義」認知上的差異。

整段戲不斷出現的是viewpoints觀點表演技巧當中的Repetition，透過內在、外在或者是聲音的反覆來呈現。
並透過畫面流動呈現出時間、空間的轉變。

整齣戲的處理經由時間切割，眾角色又再次分割成角色內心中的異聲，直到戲的三分之二處，觀眾才依稀知道原來是玲玲（陳詠淳飾）帶頭霸凌慶祥（馬千順飾），墨淺難以接受，離開這個群體，也背叛了她的好友若晗，而心儀若晗的仲廷（張育瀚飾）不知道該從何選擇。

最後人們只能堅持自己心中所謂的「正義」：保護自己愛的人；站在人多的那一方；傾聽自己內心的聲音，繼續生存下去。

導演在畫面營造上是用心的，但稍嫌平穩無奇，控制了表演與台詞的重複性，卻忽略了節奏的掌握，大量的燈暗破壞了情感的渲染，導致前半段的戲觀眾難以投入，只能聽見演員不停說著「叛徒」、「正義」等意識性的詞彙。

而每次約莫五句台詞，大約兩到三分鐘的表演就出現燈光變化，顯得手法凌駕在故事與表演之上。編導對於議題探討的企圖心是足夠的，也表現出對於拼貼手法的興趣。但仍舊必須回到觀眾的位子，以導演身為第一個觀眾的立場來與演員一同完成作品。否則這齣戲只能淪為角色在台上的自我辯證，觀眾卻難以投入更遑論思考。

在表演上，高中生最常發生的咬字不清與音量不足在這次的演出當中算是可圈可點，訊息都能清楚傳遞，但在捲舌音的部分還需要更多加油。ㄕ、ㄙ；ㄓ、ㄗ還有ㄔ和ㄘ，幾乎沒有分辨。

演員在舞台上身體顯得是自在的，但缺乏表演性，尤其在負擔大量的寫意式表演，舉手投足間少了張力與情緒，使得表演顯得薄弱。
聲音表情也需要更多著墨，在表達情緒只有大小聲和語調上揚，這就可惜了。

講了這麼多，好像漏洞百出似的，但其實是個不賴的作品，以一群第一次進到大劇場的演員，合力完成劇本、排練、演出各個面向的工作，已是十分不容易。

寫這些無非是想替他們澆一點點冷水，期待他們能有更多更好的作品產生。
希望到時候大家也能多多支持他們。

剩下的，我們有緣在課堂上聊吧。

寫於17/7/6凌晨3:50